顾益纯道：“你就教你的课就成了。”
李俊心道，我一定要找郑琰那个丫头问个清楚才好！不给个说法，他就要罢课，还要带着孙子逃学。
郑琰哪顾得上他呀？她攒了足够多的图书，充实了学校的藏书楼，又向萧复礼进献了一整套的印刷书籍，复向萧复礼进言：“于京师建图书馆，供士子借阅。”很是掉书袋地用了一句“书非借不能读也”。又说：“书籍价贵，贫寒之士有志向学未必能买得起，有书的人家无不珍惜，甚少出借，实在令人叹息。”
萧复礼刚刚上台，也需要有些能让人看得见、说他好的业绩出来。然而国策关于百姓生计，他自思经验尚浅，不敢妄动。似这等收买人心，又不会出乱子的事情，他是乐得做的。
郑琰情愿捐出两套图书来，萧复礼表示：“建馆之事，由我来做。”郑琰又把图书馆的章程列了出来，包括办理借书证，规定借还制度，又因书籍确实少见一些，还需要有保人——条件略苛刻，还是多了一处看书的地方。
师徒二人想得美好，在朝上却受到了阻力。一是拨款，朝中略有难色之时，萧复礼表示，这笔钱由内库来出。大臣们就很快妥协了：“教化百姓，是朝廷职责所在。”难的是图书馆的归属，它该归哪个部门管呢？
这等挣声誉点的事情，谁都想管。朝廷本有收藏图书的机构，按说是当仁不让地接手的，然而礼部认为，集贤馆等处只是收藏图书，主要供皇帝阅读兼任资料馆，并不承包外借服务，专业不对口。言下之意要自己去管。集贤馆又称礼部“不懂书籍保管”，会糟蹋好东西。
政事堂希望这事由他们另辟一机构，专责负责。
吏部又出来凑热闹了：“如此，又要新增官员，不知其职几品，要用多少人？又要用多少吏目？书籍之保管，花费也是不小，这笔钱由哪里出？”
太府说，保管东西我在行，连图书馆都交给我吧：“愿一力承担。”
皇太后还政于帝，郑琰这个女侍中寻常也不参与朝会了，扔下萧复礼一个人见识大臣们的扯皮功夫。他简直想扔了温和好少年的画皮，冲他们狰狞一吼：“严肃点！”心道，你们这是欺负我年纪小吗？
所谓明君，就是明知道有人欺负你，还得忍着！
萧复礼向老婆抱怨，向老师抱怨。这一回郑琰也不随口就出主意了，而是说：“圣上秉政，不能总问计于人，自己也要有个主意啊。如果觉得一件事太复杂，就先拆开了，再合起来。”
萧复礼又一条一条拆开了分析：“若说是朝廷主持最好，读书人是最爱书的，污损也不会厉害。维持倒不需太多银钱。”
郑琰点头。
“要派人，是必要过吏部的，官又不能太高，要低于集贤馆。眼下置于哪一部之下都不是大事，”犹豫了一下，“我倒是想，要是天下读书的人多一些就好了。以后，若是有闲钱，可多办几个这样的图书馆。读书的人多了，考试的人多了，人材也就多了。既要用到书，还是交集贤馆吧。唔，考试的事儿也要先理一理，考官的交吏部为好。县考郡考等，我还要想一想。”
最好是交礼部，但是礼部又没有这方面的经验。青州、京兆、司州都有经验，这一点也好理解，考试就是郑氏首倡的，大力支持的也就是他们家的人。前两个做尚书有些不太够，然后池氏之在刑部做得好好的，忽然调到礼部，又是一番人事动荡，萧复礼觉得自己控制不住，也只能缓一缓了。
郑琰就这样看着她的学生完成了一次蜕变。
发现萧复礼似乎天然是个皇帝的材料，郑琰也打定了主意，以后朝事多看多听，少做。埋头培养己方人材为佳。一个明白皇帝，他就会需要人材，也不会忌讳用人。有本事的人，只要自己有分寸，就会有大发展。
她得去看看她的学校了。
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学校差点闹分裂，起因就是李俊和郑靖业。
此时办学，主要还是以师带徒，以一个名师聚集起诸多的学徒，只要这老师在，这山场就开着。甚至名师不是每日讲课，有些是由弟子、再传弟子科普，那也是一个山场。直到名师死了，这场子也就渐渐败落了。这其实是与当时的社会生产力条件和选官制度相联系的。
崇道堂与传统的书院又有所不同，它不是凭借一个老师的名气，而是汇集了名师，大家聚拢了来之后又发现这是一个拓展人脉的好地方，渐渐抱团——这又有点像国子监，老师的质量当然重要，但是，已经不是靠老师撑起来而是靠学生。崇道堂的学生成份比国子监还要高，郑靖业又首倡了考试做官之法，他们的发展也未必比国子监生差多少。
照常理来说，李俊的离去，对崇道堂并没有太大的影响——崇道堂的属性就是土鳖。然而现在郑琰却不那么想了，她希望李俊能够留下来。
郑靖业作为郑琰她爹，比李俊抢先一步见到女儿实在是太正常了：“他要不喜欢就让他走，无论是一国还是一家，可以有异议，但绝不能内乱。长此以往，人心涣散，你这学堂也开不下去了。道不同，不相为谋。”
郑琰道：“世家有底蕴。”
郑靖业道：“他们不行。自恃过高，不肯正眼瞧人，水都淹到鼻子底下了，他还要慢条斯理踱四方步。”
郑琰道：“就像我先生？”
郑靖业瞪了郑琰一眼，郑琰摸摸鼻子：“我看到了先生，看到了李相公，又看如今之皇后，蒋家蒋卓，乃至傅氏傅宗铨，都各有所长，并非全然是无能这辈。与之为敌，殊为可惜。这些人并非泥古不化之人，可惜。”
当你从更高一点的角度来看，你就不想内耗——于国无益。郑靖业却用他那弯了八百道的神经得出了一个结论：“你是说，分而制之？拉一个打一个，确实是好主意，林季兴也是世家子，人还是很不错的。”
“！”爹，给跪！我真是只想到有些世家出身的人不是那么拘泥，可以交往的。可是，好像也真是这么个意思啊！
郑靖业皮笑肉不笑地道：“只怕李俊是被制的那一个。”
郑琰默不作声，郑靖业也不强求，换了个话题：“你这个学堂，办得倒是不错，只是尚有需要改进之处。”
“！”必须说明一下，她虽然参与了许多朝政，然而在执行力方面，由于缺乏实践——是弱了一点。
郑靖业对崇道堂的学制进行了改革，把郑琰某些过于异想天开的地方给剔除掉，对学校的人力资源进行了管理。郑靖业让郑琰多划百亩田，出息用来维持学校，免得以后经费不足。
又对郑琰的“科研”进行了整合，他倒是赞同对提高农业亩产量的研究：“一亩田多收两成，八分地就可养活一家人，若有良种，又可少用丁力。空出人来，做什么不好？可以读书，可以做官，可以做些旁的事情。到时候，朝上都是寒士，李俊之流该哭鼻子了。”
爹！给跪！解放生产力你是怎么想到的？
本着看李师弟哭鼻子的美好愿望，郑靖业对科研也进行了调整，用他的话说就是：“有些事情是要看天份的。李呆子也就只会写写字、弹弹琴，李神仙倒懂庶务，平江王领兵上的天份少有人能及。你把李呆子留在学堂吧，我要看着他哭，怪有意思的。不用担心他孙子，你去与李神仙说，自有李神仙收拾他。”
果然，听了李俊要把孙子带回家，李神仙想敲他的脑袋：“当初家里人说，士庶不相交通，你非要领着阿捷去，如今又要带回来？！”李神策的咆哮声传得很远很远。
听说郑靖业去当老师，原本犹豫的人都扎堆儿地想把孩子送进去好吗？郑靖业几十年的宰相，能学他一半本事，就够孩子横着走的了好吗？你知道有多少人后悔当初没把孩子送过去吗？李俊与郑靖业有旧怨，大家都知道。但是，李捷是个好孩子，不可以耽误啊！
李神策的下限再次发挥了作用，主要是他觉得郑靖业人还算有本事，哈皮地嘲讽着李俊：“当初你被他赶出朝廷，就是你做得不好。现在他到了学堂，你就退出去，你这是怕了啊还是怕了啊？”
“你少激我！”
“我懒得激你，你出门问一问，十个里面有九个得跟我说的一样，另一个是看你年老，不忍心，故尔安慰！”
李俊与李神策磨了半天牙，最后气鼓鼓地道：“我才不怕他！”他又回去了。
李神策松了一口气，当了宰相才知道，朝中世家势力渐弱，这是力量的对比，是后代的不思进取，整个世家集团都透着暮气，而草根们却很有活力。世家必须改变，必须注入活力。
崇道堂方面，郑琰提出了“兼容并包”的主张，用她的话说就是：“真金不怕火炼，孰是孰非，辩一辩、试一试便知晓了。”邓爷爷说，“实践是检验真理的唯一标准”，前世饱受政治课摧残的郑小七同学，开始收获果然了。
