乱世栋梁 (米糕羊)

　　要说正统，那么请问，你们的建康雅言发音，到底是台城口音（台城即皇城），还是青溪口音（青溪是富贵人家聚居区）。
　　是城南长干里的口音（长干里如今多为平民聚居）？是城西石头城的口音？
　　亦或是侨置州郡三吴地区口音？
　　若说是台城口音，司马皇帝被刘皇帝取代，口音会不会受彭城话影响？（刘宋皇族据说源自彭城刘氏）
　　亦或是被京口口音影响？（宋武帝刘裕，是北府兵出身，北府兵长期驻扎京口等地。）
　　萧齐代宋，那么兰陵萧氏的口音，到底正不正啊？
　　毕竟南渡前的兰陵萧氏，不是什么显赫士族，南渡之后，兰陵萧氏族人聚集在侨置的兰陵，说话口音难免被当地口音（吴语）影响。
　　影响了两百多年后，建康那边的雅言，口音正么？
　　当然，南方学者的反击也很尖锐、刻薄：哎呀呀，北方士族服侍夷狄之君两百多年了，真是辛苦呢……
　　辩论辩到这份上，学术问题已经让位于地域歧视，李笠见白发苍苍的顾野王，和北方学者辩论辩得面红耳赤，忽然有些恍惚。
　　仿佛身处两军阵前，而诸葛丞相和王朗已经开始了骂战。
　　诸葛丞相骂着骂着，突然冒出一句话：我从未见过有如此厚颜无耻之人！
　　王朗听后，气满胸膛，大叫一声，撞死于马下。
　　可眼下，他越看越觉得可能会倒地、气绝身亡的人，是白发苍苍的顾野王。
　　老人家年纪大了，心血管疾病隐患多，情绪激动的和别人高声辩论，鬼知道什么时候会爆血管。
　　真要是闹出人命，可不好。
　　李笠还指望顾野王帮他完善“拼音法”，所以这位老专家可不能出事。
　　他使了个眼色，负责维持会场秩序的礼官心领神会，赶紧把辩论缓一缓。
　　李笠让辩论双方先喝几杯茶，等气氛“冷却”下来，开始定调:
　　“朕听了多场辩论，诸位的观点，都了然于心，都觉得有道理。”
　　“那么，言归正传，朝廷要定洛阳雅言正音，首要目的，不是为了定谁是正统，而是……”
　　他环顾众人，语气平缓但中气十足的说：“而是为了中原一统之后，无论是河北、河南、江南、岭表……”
　　“亦或是荆襄、益梁，以及关陇、代朔地区，朕希望，天下各地的读书人，都能够以正确的发音，为洛生咏。”
　　“何为洛生咏？洛阳书生讽咏声，其实就是洛阳读书人的口音。”
　　“既然是洛阳雅言，那么，当然以河洛话为正音，如今诸位关于洛阳雅言中某些发音的分歧，朕以为，很好解决。”
　　“洛阳，已为朝廷收复，那么，有分歧的发音，就看现如今洛阳书生怎么发音，以其为正音。”


第一百八十六章 注音
　　傍晚，李笠随意用完晚膳，拿起一本厚厚的字书（字典），翻看起来。
　　书页有些残破，很明显是翻过许多次才有这样的效果，而且没有封面，整本书看起来，根本就不像是正规的出版物。
　　李笠一边看，一边呢喃着，不停地发出各种声音，对字书上的字，进行“拼音”。
　　试图根据这本“字书初稿”上的内容，学习这个时代字音的“切音法”（反切法）。
　　作为接受过义务教育的现代人，他实际上很不适应“古代”的反切法，总觉得有些违和。
　　加上古汉语里有不少字的读音，和现代汉语有出入，所以，这种违和感更强。
　　一切都在如今常用的反切法上。
　　此法，是用一个汉字或注音符号表示“声”，此字为“上字”。
　　再用另一个汉字或注音符号表示“韵”和“调”（此字为“下字”），把它们拼合成被注字的读音，这就是反切法。
　　譬如“缓”字，以反切法来注音，就是：胡管切。
　　“缓”字的读音，取“胡”字的声（h），取“管”的韵和调（uan），然后拼合成（huan=h+uan）。
　　又譬如“哀”，乌开切。
　　“敖”，五劳切。
　　按照反切法来给汉字注音，需要动用的汉字（上字和下字），大概在千余个，繁多，难记难用。
　　是普及教育的一个拦路虎。
　　现在，训诂学权威顾野王，仔细研究了李笠“拼音法”的内容，根据现实情况，选择对原有的反切法进行改良。
　　改良之目的是去繁化简，把上下字简化为四百来个，而不是用闻所未闻的“拼音法”。
　　所以，初步改良后的反切法，相比原来的反切法，明显简化，为“简式反切法”。
　　熟练掌握四百字的读音，总比掌握一千多字的读音要容易些，在此基础上对其他汉字进行反切注音，学起来也容易些。
　　但李笠不满意，他认为用四百余字来作为声母、韵母，还是太多了。
　　所以，顾野王和其他有识之士，在四百余上下字的基础上，不断改进、简化。
　　现在的成果，已经把反切的上下字（声母、韵母）简化到三十八个：
　　声母字二十一个，韵母字十七个。
　　反切、拼音时，用的是“快拼”，即不讲究声母韵母的细节读音，快读、略过去就行了。
　　如此精简，李笠琢磨过后觉得效果很不错，只叹：专家果然是专家。
　　若是让他自己来弄“拼音法”，大概想破头都搞不出来切合实际的“拼音法”。
　　但是，这个三十八字“简式反切”方案出来后，引起了许多人的反对。
　　反对人士认为，过度简化上下字，如同饮鸩止渴。
　　为此，朝廷召开学术研讨会（结果都是地域歧视会），开了许多次，学者们吵来吵去吵出来的结果，是各方达成“妥协”。
　　妥协成果，是将“三十八字反切法”这极度简化的反切法，用于初学者“入门”，此为第一步。
　　等初学者掌握了这个“极简反切法”，便要更上一层楼，学习“六十八字反切法”，此为第二步。
　　两步依次走，第一步，适合启蒙，以及扫盲班。
　　学习效果，只要掌握数百个常用汉字的读音就行，不仅能写、能认自己的名字，还能大概看懂通俗读物，譬如报纸上的新闻。
　　写信时，能用简单的文字，表达自己要说的话，可以读信，看懂信中文字所要表达的内容。
　　还能大概看懂官府榜文（前提是官府榜文内容直白、没有生僻字）。
　　第二步，是“进阶”，适合读书人深造，掌握各种生僻字的读音，能读出各类典籍上生僻字、异体字的正确读音。
　　这就是李笠对教育的构想，一分为二：扫盲教育，知识教育。
　　但构想是否切合实际，得看实践的结果。
　　李笠翻看着这本被他翻得有些残破的字书，看着上面构成的重点，想起自己看过的许多报告，对改进注音法信心满满。
　　改良后的简式反切注音法，已经在不少学堂试行，与传统的反切法教育进行比较。
　　接受启蒙的少年经过一段时间的学习，统计结果表明，学习“新法”的少年，掌握汉字读音的速度，比学习“旧法”的同龄人要快。
　　那么，这个“新反切法”作为一个折中方案，可实施性不错。
　　比起一步到位实行“拼音法”，这种改良过后的“新反切法”，更适合现实。
　　顾野王在给李笠的奏章里反复强调，反切法毕竟是延续多年的“主流注音法”，天南地北的读书人，都已经习惯了用反切法给字注音。
　　若是直接舍弃反切法不用，推行另一种注音体系的“拼音法”，只会事倍功半。
　　首先，师资人才不足，因为朝廷即便统一天下，急切间也拿不出那么多精通“拼音法”的人来担任“先生”，到全国各地进行教学。
　　其次，在现有反切法的基础上，推行“新反切法”，推广速度以及人们接受、适应程度，必然要比从头开始推广的“拼音法”快很多。
　　朝廷（皇帝）改革注音法的本意，就是让天下读书人更快、更好的掌握汉字注音方式，降低学习门槛。
　　在此基础上，正雅言。
　　那么，无论是“拼音法”也好，“简式反切法”也罢，只要能确保朝廷更好、更快的实现这一目标，就是好办法。
　　而不必拘泥于“创新”，不能为了创新而创新，却忽略了创新的本意。
　　李笠回想着这些年，顾野王为了改良注音法而做出的种种努力，忽然觉得很庆幸。
　　虽然梁国的国内矛盾尖锐，百姓生活艰难，但不可否认，梁武帝在文化上，给国家打下了坚实的基础。
　　无论是文学，音律还是各类学问，梁国的文人，迎来了将近五十年的好时光。
　　所以，在此基础上，他“发明”的钢琴、管风琴，有大量现成的音律专家以及乐师加以完善，而仅仅知道原理的他，其实是没有能力完善这种复杂乐器的。
　　注音法的改良也是如此，他只知道“汉语拼音”，但并不知道如何将后世的“汉语拼音”，和这个时代的现实相结合。
　　是顾野王这样的学术权威，让他的构想变成现实。