乱世栋梁 (米糕羊)

　　薛月嫦、薛月娥见儿子这般模样，心如刀绞，哭着看向李笠：“陛下，陛下！孩子被人打成这般，陛下要为妾做主啊！！！”
　　李笠见儿子事迹败露，无奈，只能安慰：“年轻人打架，不讲武德，打上头了，往脸上招呼，这没什么大不了的嘛。”
　　“陛下！堂堂皇子，被人打成这般模样，这是哪里冒出来的狂徒……”
　　“军校生打群架又不是稀罕事，莫要担心。”李笠一脸淡定，以班级为单位打群架，可是各级军校生的业余活动，见怪不怪了。
　　成群的熊孩子，碰到另一群熊孩子，基本上随便一个理由，就能引发一场群殴。
　　打完之后，该干嘛干嘛，甚至不打不相识。
　　见两个儿子一脸狼狈，他真是哭笑不得。
　　事情发生在前天，起因是散学典礼后的聚餐，两拨人看不对眼，马上就约架，打到后面一个个都是鼻青脸肿。
　　李笠第一时间就知道了，确定没出大事，校方也及时做了相应处置，关禁闭的关禁闭，疗伤的疗伤，便没当一回事，没跟薛氏姊妹说。
　　想着过了两天，淤青、红肿消得差不多，儿子回来随便编个“下楼摔倒”的理由，也就糊弄过去，结果……
　　“你们俩，是怎么回事？”李笠明知故问。
　　李、李旼知道父亲肯定知道事情经过，却不知父亲会不会暴跳如雷，心中忐忑，垂头丧气的回答：
　　“孩儿打架了，我们班和三班约架。”
　　“哪边赢了？”李笠又问，两兄弟闻言一愣，觉得好像事情有转机，便说：“我们班赢了。”
　　“那还好，没被白打。”李笠说完，指了指楼内：“里面说话。”
　　薛氏姊妹还在为儿子被人打得鼻青脸肿而揪心，却被李笠的行为弄得有些茫然：怎么回事，儿子被人打了，做父亲的都不生气？
　　打赢了就没事了？我儿子被打的这么惨啊！！
　　楼内，各人各自坐好，李笠听儿子讲事情由来，当然，这其实是讲给薛氏姊妹听的。
　　事情发生在前天，那天是散学典礼，两个班的学生因为某些原因应发矛盾，于是“江湖事江湖了”，约架。
　　一场“战斗”在晚上爆发。
　　“说说你们的战术。”李笠提出要求，年长几天的李，闻言眼睛一亮，讲解起来。
　　三班的学生，打群架是出了名的猛，他们班为了打赢这场仗，决定行诈败之计。
　　但因为是约架，地点定死了，是军校的第二操场，那里四周空旷，单纯的诱敌，怕是不行。
　　所以他们的计策需要通过变阵来实现：
　　以横阵交锋，李所在的“中军”，会在“交战”时故意溃败、后侧，引对方实施中路突破战术。
　　然后，左右两翼将突入的“敌军”切断，“断其一指”，接着反击。
　　这种战术有个问题，因为双方都是赤手空拳，打起来就是大混战，持续时间长，短时间内不可能让对手“失能”。
　　对方中路突破后，己方左右两翼未必能及时摆脱对方左右两翼的纠缠，导致弄巧成拙，真的被对方中路突破。
　　然而不试一试，又怎么知道行不通？
　　“后来战况如何？”李笠又问，这次到李旼回答：“他们好狡猾，正面看上去是横阵，结果是梯形阵，集中兵力强攻我军右翼！”
　　“我军没有游骑分张左右，正面没看出来！”
　　自称“我军”，这孩子入戏很深。
　　李笠问：“所以，他们没有实施中路突破，而是强攻右翼？”
　　“对，不过我军反应很快，兄长的中军后撤，见情况不对，立刻迂回，绕到我军右翼外侧，攻其侧翼。”
　　“很快将其击溃！”
　　李笠听到这里，感觉到不对劲：梯形阵的强攻一侧，兵力最多、阵型最厚，哪里是那么能够“很快击溃”的？
　　果不其然，李旼有些懊恼的说：“结果他们是诈败，趁着我军追击，阵型松散，很快反击。”
　　“还好兄长及左右浴血奋战，硬是扛下对方围攻，随后战局胶着，变成大混战。”
　　大混战中，李、李旼被打成猪头，其他同学也好不到哪里去。
　　但战局最后的扭转，还是他们班有人组织起突击小组，以锥形阵突击“敌军大将”（最能打的那几个）成功。
　　才在教职工赶来之时，勉强获胜。
　　李笠听儿子兴致勃勃地将一场群架，讲解成战况激烈的“两军交锋”，很满意。
　　虽然中二了一些，但军校生打架就是要有这种气势和战术素养！！
　　“如何，你们班的同学，是好样的么？”李笠问，李、李旼用力点头：“是好样的！”
　　“靠得住么？”
　　“靠得住！”
　　李笠心中高兴：你们认可同学，那不枉费我这当爹的办学校、送你们去读书了。
　　他满意，薛月嫦、薛月娥却听得心惊肉跳：宝贝儿子要是打架中出了意外，譬如手脚折了，眼睛瞎了，耳朵聋了，脑子被打坏了，怎么办？
　　“他们将来是要带兵上战场打仗的，怕受伤，可不行。”李笠对薛氏姊妹说道，并让两个儿子下去处理红肿。
　　这一关，算是过了。
　　“年轻人，火气旺，一群年轻人聚在一起，精力过剩，总是要找个由头发泄一下。”
　　“这些纨绔子弟还有军人子弟们聚在一起打群架，总好过在外面欺男霸女、招摇过市。”
　　“放心，军校也有办法让他们合理合法的较劲，譬如各种比武。”
　　李笠安慰着两个心中惴惴的母亲：“当然，打架是不对的，学校也有处罚制度，打架，无论输赢，都要关禁闭。”
　　“但他们还是打了，这是他们权衡利弊的结果，男子汉有担当，不好么？”
　　薛氏姊妹哪里信李笠这番说辞，心疼儿子得紧。
　　李笠儿子多，死了、废了几个，也许无所谓，可她们的儿子就这几个，出事了，可怎么办？
　　但面上不会表现出来，点头称是。
　　既然“称是”，就不能一脸忧虑的坐着，薛月嫦趁热打铁：“陛下，接下来，预科学校要增设年级，接收十二岁以上学生？”
　　李笠点点头：“是，主要是提供一个受教育的机会，让纨绔子弟们走正途，别被小人带着走歪了，这也能让家长们省心。”
　　薛月嫦有疑虑：“省心？或许诸位公、侯，以及许多家长，希望自己亲自教导孩子吧？”
　　“说是这么说，但实际上呢？”李笠看着薛月嫦，又看看薛月娥：
　　“家大业大，家里儿子自然就多，然而父亲只有一个，哪能一个个照顾周到？”
　　“这些孩子到了十一二岁，正是人憎狗嫌的时候，能有多少人有耐心，一个个认真教？平日里，还不是让儿子和玩伴玩耍，而做娘的，大多宠溺。”
　　这话，他不仅是说给薛氏姊妹、张丽华听的，也是说给自己听的。
　　儿子多当然好，但父亲若无法尽到教育儿子的责任，那么，这样的父亲是不合格的。
　　尤其儿子半大不大的时候，最不能缺少关注。
　　“十二到十八岁这段时间，正是人的三观成型的时期，必须有长辈对他们进行正确引导，树立正确的三观，若错过了，日后再想扭回来，就难了。”
　　“别人家的孩子，长歪了，无非是欺负自家奴婢，或者兄弟反目，不相往来，可天家的孩子，一旦长歪了，那就容易出大事。”
　　“我也想陪着孩子们，陪着他们每个人玩耍，读书，娱乐，可分身无术，且时间有限。”
　　“那么，让他们从半大不大的时候开始，就在学校读书，和一群同学相处，过集体生活。”
　　“一起读书、练武、打猎、打架，一起成长，一起分享成长中的喜怒哀乐，可不比长在深宫，成日里和宦官玩耍好得多？”
　　这就是张铤给他出的主意，为了防止皇太子（皇子）读书读傻、被人忽悠，那就在教育上做预防。
　　按照以往经验，对于皇太子（及其他皇子）的教育，一般来说，皇帝会请大儒给皇子当老师。
　　那么，这些大儒在传授文化知识的同时，必然有意、无意的灌输儒家（或者自己）的政治观点。
　　如此，就会有三种可能：
　　一，皇太子（皇子）听过就忘，老师的说教，没什么影响。
　　二，半信半疑；三，全盘接受。
　　所以，皇太子的老师，因为是“专职一对一”的缘故，很容易影响学生的政治倾向，而皇太子们的玩伴，极大概率在皇太子继位后，成为弄权的恩幸。
　　一个靠着当老师，一个靠着陪玩，就能左右皇帝的决策，这样的“晋升”方式，对于一个王朝来说，风险太大了。
　　然而，对于皇太子（皇子）来说，老师和玩伴不可或缺，怎么办？
　　张铤认为，既然楚国已经办有军校以及“预科学校”，皇帝安排皇子年满十五岁就入预科学校读书，之后入军校接受军事教育。
　　那么，不如借助这个教育体系，将老师和玩伴给“群体化”，将学校的年级增加，入学门槛放低至十二岁。
　　一如为了避免独相导致权相的产生，皇帝用群相分担相权。