久违的孤独感袭上心来，娇艳的秋阳一瞬间利如锋刃，冷若寒冰。把三千年国史二十载人生统统加起来，方思慎还是觉得难受：人的脸，怎能说变就变呢？
拐到小卖部买个面包，还回图书馆查资料。请求更换导师的申请早就递上去了，至今没有回音。没有导师就无法确定论文课题，没有论文课题就不能毕业。非常简单的逻辑，一目了然。
因为被寇建宗以此威胁过，方思慎特地上网了解了一下，发现解决方案还真不少。比如他可以私下联系别的导师，以他曾被圈内媒体热炒的资历，未必没有特立独行之人另眼相待，只要教授本人点头，上头通常不会阻拦。比如他可以转学，此处不留爷自有留爷处，单是京畿范围，拥有国学院的高等学府就不下十余所，未见得家家唯京师大学马首是瞻。比如他可以横下心来考个洋科举，飘洋过海奔赴花旗国米旗国，从此再不受那奴役苦，海阔天高任鸟飞。
他想了想，最后颇为悲摧地发现，不管哪一种解决方案，若由他方思慎自己去办，十成十办不好说不定还要弄巧成拙；若由方笃之出面去办，百分百做得到并且多半易如反掌。他烦恼了半天，等坐在古籍所那又大又厚，被历代学子们拿衣袖磨得油光水滑的樟木书桌前，翻看“集英殿版”《太史公书》的时候，一切问题都不是问题了。
——人生至此，博不博士，毕不毕业神马的，何足道哉？
《太史公书》乃国学院公共必修课，方思慎上次通读，还是三年前。此番重看，托了这几年跟古碑竹简打交道的福，文章文献互为参照，居然看出不少新意。对妹妹介绍的这份雪中送炭临时工，真正有了兴趣，觉得一事二就，据此写篇论文也不错。
所以到了周六，方思慎几乎是带点期待地前往国一高上课。
个别人揪着上回没说完的 “宫刑”不放，幸而方老师早有准备，抛出《尚书》、《周礼》中相关记载若干，那学生茫然瞅了半天：“老师，看不懂。”
“看不懂？”
“嗯。”
“上次请大家买《说文大典》备用，买了吗？”
“还没……”
“那回头先去买字典，查查字典就明白了。”
“哦……”那学生拿着满页古奥文言看两眼，忽然兴奋道：“老师，您说我就研究这个怎么样？”
一群男生哈哈大乐，表示支持鼓励。
方思慎愣了愣，有点好笑，忍住了。正色道：“学术无禁区，当然没什么不可以。不过研究有法度，你最起码先把文献看全了。宫刑自殷商肇始，延至明清，三千多年的理论和实践。我今天给你的，不过一点最基本的内容，先把这点看懂了再说。”
那学生被镇住了，把手里两张纸片小心折起来，夹在书中。
方思慎一转头，看见梁若谷正冲着这边，镜片遮挡看不清眼神，嘴角却微微动了动，似乎有些不屑。猜测他很可能出自哪家书香门第，说不定小小年纪，即受门户偏见所囿。当然现在说这个为时过早，等学生安静下来，正经开讲第一专题：太史公生前死后名。
按说太史公司马子长生平故事，作为大夏历史上最著名的励志典型，学生们从小听说过不知几次。但是小方老师却讲得格外有学问，有意思。比方司马先生到底长什么样儿？国文课本上那张肖像靠不靠得住？司马先生写书，用的什么笔，什么纸？点的什么灯，费的什么油？司马先生死在哪一年，怎么死的？后世流传的三种死因各有什么证据和纰漏？……
方老师讲课，倒不见得有多么慷慨激昂煽动人心，只把问题一个个慢慢说开，论据一条条据实呈现。学生兴奋失控，他便袖手等着。无关闲扯，听而不闻，有关质疑，认真作答。每每一帮过分活跃的男生女生把话题岔开，唧唧喳喳一阵，以梁若谷为代表的学习主力便会提出几个直接问题，将内容再拉回来。渐渐形成规律性互动，竟也彼此其乐融融。
唯一的问题，是课堂效率过低。第二个小时过了大半，才讲到司马之死。幸亏在方老师的教学大纲里，本没有优化课堂追求效率的概念，学生们平素上惯了规定进度的课，这门没有考试分数压力的选修课自然格外轻松。
等到讨论太史公之死，国学课已经成了柯南办案现场。一个学生嚷道：“老师，证据，我们需要更多证据！真相，请告诉我们真相！”若干学生齐答：“真相只有一个！”然后哈哈哈哄堂大笑。
方思慎完全不明白哪里触动了少男少女们的兴奋点，然而作为教师，看见学生积极投入，终归感到欣慰。于是点头道：“没错，事实胜于雄辩，真相只有一个。”伴随他最后一个字的话音，下课铃响了。
几个调皮的男孩拍着桌子笑，一个好心的女生特地过来给老师解释。方思慎听明白了，颔首：“哦，学术上有‘大胆假设，小心求证’之说，跟侦探破案也确实存在异曲同工之处。”
“老师您真的这么觉得？”那女生睁大眼睛问。
“是啊，有什么不对么？”
“没……就是从来没听哪个老师这么说过，真的把学习跟卡通放在一起说。”
方思慎正要答话，教务处核查考勤的老师进来了。
受聘伊始，教务主任就曾再三叮嘱，考勤乃第一要务。盖因周末上课，万一学生借上课之名行逃课之实，或有意外，则校方吃不了兜着走矣。事关重大，方思慎每堂课都会先点人头。因此道：“刘老师，学生都来了。”
“二十五个？”
“不是二十四个么？”
“不是，有一个新来的转校生……糟糕！”刘老师慌慌张张地出去了。
第三个小时，课堂内容进入最后一部分：历代对太史公的评价。当了半天柯南的淘气鬼们也疲了，趴在桌上打瞌睡，认真的几个正唰唰做笔记，教室里十分安静。方思慎慢条斯理地讲着，总算找着点儿师道尊严。
正自觉渐入佳境，教室后门“碰”的一声巨响，被人直接拿脚踹开了，惊得所有学生一齐回头。一个男生双手抱胸，堵在门口，个子足有一米八几。校服上衣斜搭在肩头，喘息不定，似乎刚从运动场上下来。
教务处刘老师从他身后钻出来，点头致歉：“对不起，方老师，这是新来的同学，选修你的课。不熟悉环境，来晚了。”轻拍男生的背，“快跟老师道个歉。”又冲方思慎点点头，“耽误您上课。”便转身走了。
那男生随意扫视一下全场，预备就在门边的位子坐下。
方思慎问：“新来的同学，你叫什么名字？”
对方恍若未闻，拖开椅子大咧咧坐上去。似乎嫌地方太局促，伸出两只脚抵着课桌往前推。只听一阵刺耳的摩擦之声，桌椅前后拉开，终于腾出足够大的空间，腿直伸到前边座位椅子底下，上半身软塌塌趴到桌上，胡撸一把头发，眯眼准备睡觉。
有几个学生像是认得这新来的转校生，交头接耳，窃窃私语。
方思慎拿起讲台上的名单，走到他面前：“请你写一下自己的名字。”
那男生懒洋洋接过去，两眼没有焦距地盯了半晌，才爱搭不理道：“没带笔。”
其实他岂止没带笔，压根儿连书包都没有。
方思慎回头，一个女生忙把自己的笔递过来。
男生拿着笔一顿划拉，名单末尾的空白全占满了：洪鑫垚。中间那个“鑫”字笔画最多，面积也最大，三个字连起来像一座山。写完，纸笔往桌上一摊，又趴下不动了。
方思慎替他还了笔，对着名单念出声：“洪鑫垚。”心想定是八字算命缺金缺土，父母直接取了三座金山当名字。
那男生撩起眼皮，恰好方思慎转身走回讲台。他名字里最后一个“垚”字，十个有九个半不认得，这小老师居然准确无误读出来，不由得盯着背影多看了一眼。
被迟到者这么一打岔，瞌睡的也都醒了。方老师接着讲后人对太史公的各种评说。提到金圣叹大疯子，认定太史公因为替朋友两肋插刀，自己倒霉了却没一个援手相助，于是积了一肚子宿怨牢骚，所以“凡遇挥金杀人之事，便啧啧赞赏不置”。不想诸弟子深得太史公真传，听老师提及“挥金杀人”，顿时“啧啧赞赏”，纷纷替太史公抱不平，教室里又热闹起来。
方思慎看看时间无多，挥手示意学生安静。正要开口作结，谁知洪鑫垚被吵得睡不着，居然也听出些前因后果，冷不丁冒出一句：“不就一二杆子嘛！”大概他自己也没料到阴错阳差，恰好旁人都在这时住了口，这句话于是余音袅袅，振聋发聩。
“哼！乡巴佬！”那边梁若谷与他遥遥相对，声音不大，却一字一顿，清晰可辨。
洪鑫垚直起上半身，斜靠墙壁。他个子比梁若谷还高，下巴扬着，眼神却往下看：“你，说谁呢？”
所有的学生都不说话了，往后看看发生冲突的两人，又往前看看讲台上的老师。
方思慎下意识地先望着梁若谷，轻轻摇了摇头。然后走下讲台，再次站在洪鑫垚面前。
