直播初中历史从人类起源开始(丁珰)

她只负责说事实，说课本上记载的事实，至于观众们究竟要怎么样去看待这位秦王、这位帝王，那就交由他们自己去判断了。
“嬴政即位后，他手中掌握着各种各样的人才，又向天下招募人才，委以重任、并听取各类建议，积极为统一制定计划。”
李晓诗看着在老师讲课时念出的人名，以及她自己标好了的读音，说道：“嬴政手下的人才非常多，文武都有。比如李斯，吕不韦，尉缭，蒙恬，王翦等等。他用人，不分籍贯和出身。比如李斯是原先楚国的小吏、尉缭是魏国的布衣，但他们在嬴政这里，都得到了重用。”
说到这儿，她又看了看下边两行字，不由地思维发散了一下，然后飞快地收了回来：“咳……、还有韩非。嬴政很欣赏韩非，为了得到他，下令攻韩，迫使韩王把韩非送到了秦国。”
嬴政：。
韩非：。
韩国人：…………
还没经历过这些的韩王：………………？
为了一个人就来带兵打国家？
不觉得有点过分吗？？
嬴政无语是纯粹无语于这个说法。
虽然被李晓诗指名道姓念嬴政就已经有点奇怪，但更奇怪的是，这关于韩非的说法是不是哪里不太对，怎么听着这么奇怪？
如果李晓诗听到他的疑问，一定会狠狠摇头的。
不，关于韩非这两句，是课本上的原话啊！还是在“相关史事”模块里的！！
她只是在棒读而已，老师上课拆开提到韩非这件事的时候更奇怪好不好！
而且更奇怪的还在后边呢。
李晓诗努力绷出个小僵脸：“嬴政对人才的看重并不止在委以重用和不看出身上，还有他肯为了人才放低姿态说好话。”
嬴政：……？
蒙恬瞪眼。
就算你是后人，说话也要负责任、话也要说明白的，李晓诗！
他们陛下放低什么姿态了，说什么好话了？
李晓诗：“当嬴政想打楚国的时候，曾经问李信，要给你多少兵马，能够完成攻楚的任务？李信说：二十万就完全可以。”
王翦：………………
他知道了。
嬴政：。
他也知道了。
李信：？？
为什么要从他开始？？
处于战国时期的楚国众：……
李信是吧，二十万？啊？
李晓诗：“然后嬴政又问王翦，如果是他去，带多少人够。王翦说：没有六十万的话做不到。但是六十万，对于当时任何一个国家来说，都差不多是全部的兵力了，不能轻易尝试的。所以嬴政派李信去了。王翦称病在家休养。”
“后来，李信失败了，嬴政为了让王翦带兵，亲自去请王翦。见了王翦，他很诚恳地道歉，说，是我没有听将军的话，才造成了这次失败。但是现在楚军正在一天天向西逼进，在这种情况下，将军虽然有病在身，难道能忍心抛弃我吗？”
李晓诗一改棒读风格，很是声情并茂地模仿了一遍老师讲到这里时候的语气。
嬴政：……
王翦：……
有公主不由地瞪大了眼，小声问她们哥哥：“大兄，父他真——”
扶苏板着脸：“慎言。”
公主：“。”
可是真的很好奇啊！！
天幕上，李晓诗还在继续模仿：“但是王翦正在赌气呢，他就推脱，说，我年纪大了，身体不好，也有点昏乱了，大王还是另选高明吧！”
她模仿的虽然不像嬴政和王翦，但是很像她们老师，为了提起学生的学习兴趣，特地把这些语气和内容都夸张化了，“嬴政听了，就只当没听见，然后开始耍赖，只说，好了，将军不要再说了！”
“王翦被皇帝陛下的撒娇和因为亲近才会有的小脾气闹得当然也没了脾气，于是只好退了一步，说，如果一定要让我带兵去打楚国的话，那就必须得给我六十万人才行啊！嬴政满口答应了，说就按将军说的办！还亲自送他到了灞上——看吧，如果不是真的很爱重人才，嬴政一个君王，能这样拉下身段去跟自己的臣子说好话，哄臣子吗？”
李信无语了。
作为陪衬，他自然是小心翼翼去打量了一下自家陛下的脸色，嗯，陛下面无表情。他又去看同僚老将军的脸色，嗯，王老将军也面无表情。
嬴政不想说话。
但嬴稷很想说。
嬴稷：……
好吧，他也不想说。
李晓诗像是又想到什么似的，本来已经过了这一段内容了，结果又重新补了一句：“老师说，同样身为战国四大名将，白起就没有王翦这么好的运气了。他当时还不是因为这种君主要重用他人的问题赌气，他是发自内心觉得当时不能打，但在君主不听他的建议、执意出兵导致战果不理想后，他的君主也亲自来到了他的府上，但，他君主说的话和嬴政的是完全不一样的。”
秦的几个王名字太多，一个个记下来不太好记，李晓诗又不知道他们的名字，所以在回忆白起君主称呼的时候稍微迟疑了一下，然后继续道：“秦……昭襄王说，你虽然有病，但就算勉强自己卧着，你也得为我带兵。这才是我希望的，有了战功，我会重赏你。如果你不去，那我就会怨恨你。白起也不愿意去，但他的结局和王翦也不一样。后来，他直接被他的君主赐死了。”
“所以啊，一个君王，能够亲自去哄自己的臣子，在古代已经很不容易了，由此更能看出秦始皇嬴政的心胸和为人。而且臣子也得认清楚自己效忠的人到底是不是个能卧下来的老虎、再去闹君臣之间的小脾气呀。”
嬴稷：……
知道李晓诗无心拉踩，只是在说事实，但确实有被踩到。
暂时还活着的白起：。
“闹了小脾气后”不仅活着还活得很好的王翦：。
被拿来给曾祖做正面教材的嬴政：。
李晓诗总结：“所以，秦王嬴政能够一统六国，很重要的一个因素就是他有人才、也敢用人才.”
李世民捧茶。
很难吗？
不难啊。
对臣子撒个娇算什么，那不是理所应当的事吗？
而且君臣相和，不就是大家一起嘛，朕可以，他们也可以，他们也可以向朕撒娇啊！

第37章 第三十七课 集权和统一
这要是搁别家皇帝身上, 作为大臣的没准还都敢偷偷探测一下他们陛下的态度，说两句话什么的，但眼下被当做例子说的是嬴政——
秦朝的大臣们别说说话了, 就连看都是得偷偷的。
希望他们家陛下别生气。
除了李斯在抹眼泪：呜呜, 我们家陛下就是这样的, 就是这么能够容人！
不过话说回来，众臣也都很好奇：陛下真是这么跟王翦老将军说的吗？
……怎么有点羡慕呢，谁懂啊。
他们家英明神武霸气凌然的陛下撒、……不是，说软话的样子, 谁能不想看啊！就算是把命都给他、死也甘愿了好吗！
不过他们心里也是有点平衡的，毕竟他们有多羡慕王老将军可以暂且不提，反正被李晓诗当成对照组的白起大将军肯定很羡慕。
其实何止。
历朝历代, 但凡是代入一下想想、能有秦始皇这样一个皇帝做顶头上司, 基本就没有武将是不羡慕的。
男人的终极梦想是什么, 是建功立业，是万里江山。
有多少是在外头豁出性命打着仗，回来还要被猜忌的？
而对此, 南宋时期的许许多多百姓文人都忍不住泪湿了衣襟。
如果岳将军也能有这样一个君主……
算了，如果他们的君主是秦始皇, 那根本就不会有现在这样的局面。
而他们该担忧的, 又会从外患和朝廷软弱变成恐酷律和苦役——
但如果抛开这些不谈、只说君主的话，如果他们的君主是秦始皇, 那最起码岳将军一定能得到他该有的结果。
以身报国，君臣相和。
不过李晓诗说到这儿, 也算是彻底结束了这一对于嬴政而言无异于“公开处刑”的话题。
她继续道：“在秦王嬴政以前，秦国采取的是范雎的政策方针，远交近攻, 一直以来就算与其他的国家发生冲突，也都是相对比较和缓的、属于留一线的程度，没有吞并任何的一个大国。但到了秦王嬴政时期，除了国土面积大幅度增加以外，还拥有了两块超级粮仓，所以这个时期的秦国和之前秦国的政策也不一样了。此时的秦国，历经几代的厚厚积累，已经可以爆发了。”
观看直播的历代秦王，听李晓诗从头至尾都没有忽略过他们的功劳，也都很欣慰。
能够用毕生精力为后代奠定一统的基础，他们也都是为之骄傲的。
李晓诗：“秦灭六国的具体经历我们就不多说了。”
六国贵族：？
为什么不多说了？他们还没发挥呢啊？？
还有，你这次说这么多话合适吗？不应该让我们讲，你听着，然后我们抽奖吗？
李晓诗对乱七八糟的弹幕视若无睹，完完全全按照她一开始制定的解说过程来：“顺序的话呢之前也都知道了，基本没有什么争议，先灭的就是最弱小的韩国，然后是武力最强的赵国。”
韩国：……
听我说，真的谢谢你。
而且那个什么——我们都把韩非送过去了，你嬴政够意思吗你！！
李晓诗接着道：“老师说，关于再然后要灭哪个，其实嬴政是犹豫了一下子的。但是还没等他犹豫出结果，燕国亲自送了个由头上门。”
还在战国时期的燕国人心中一个咯噔。
秦灭六国是大势所趋，看天幕介绍，他们的实力的确很强大，但，在秦已经灭了韩赵之后，他们还亲自送上门去给嬴政送枕头吗……？是什么事啊？
一直在听着李晓诗说话的嬴政在此时闭了闭眼。
……姬丹。
与此同时，李晓诗的声音也响了起来：“——荆轲刺秦王。”
她道：“燕国太子丹派荆轲刺杀秦王嬴政，刺杀失败，秦国暴怒，大将军王翦带兵攻燕，燕国国君亲自杀了儿子太子丹，把头送给了秦王，换来了自己的苟延残喘。再后来，秦军彻底杀灭燕，俘虏燕王。”
再一次听到往事，嬴政心中的感情也是复杂的。
他与这位太子丹自小同在赵国，可以称得上是患难朋友了。但如果让他现在回想关于这位朋友的事情，那么第一眼浮现的，并不会是幼时的相交，而是那象征着鲜血淋漓战争的头。
世道混乱，数百年征伐，而秦，注定要争胜、不可能永远居于人下。
秦燕必会有一争。
姬丹死了。
朋友这个身份，也彻底从他的世界里被抹除了。
或许帝王之途，正是这样一条道路。
李晓诗又道：“说到王翦将军，就可以再说说王贲将军，也就可以顺便说说另一件事。老师告诉我们，在秦国打燕的时候，南边的魏国楚国见秦边防空虚，就一起挑拨搞得秦国南方发生了叛乱，秦王嬴政便派了王翦老将军的儿子王贲去平叛。”
“王贲将军平叛的过程中，顺手灭了魏国。”
魏国：…………
灭就灭吧，还“顺手”，顺手是什么意思？看不起谁呢！
败了的国家也是有尊严的好吗？？
虽然她这个描述就很像是那种小破孩挑战大人的威严趁机捣蛋然后被教育了一样，但说战争呢，灭国之战呢，能不能严肃点！！
李晓诗用事实证明自己真的很严肃，所讨论的都是正经东西：“然后就是灭楚，这个之前也都讲过了，陛下撒娇嘛。”
刚刚还有那么一丁点被往事勾得心情复杂的嬴政又一次沉默了。
可以了，李晓诗，差不多行了。
刘彻忍不住哈哈大笑。
他算是发现了，这天幕真的是个宝贝，总能给他带来点惊喜。
就算是大汉上下这么严肃的时候，他也能在这一时半会儿轻松地大笑出声。
秦始皇撒娇？
真有意思啊。
不是说那暴君是个身高八尺多快九尺的人吗，这么个人撒娇，他真的想看啊！
扶苏眼观鼻鼻观心，不管心里是怎么想的，面上都是一副八风不动的稳重架势，学他父亲的样子，冷淡又有威严，唬那些大臣们可能唬不住，唬弟弟妹妹们是一把好手。
被他这严肃的表情吓到，公子公主们再好奇大兄对“父撒娇”的看法，也都不敢再多说什么了。
“韩、赵，燕，魏、楚，最后一个是齐。在秦国攻打齐国的时候，齐国国君出城投降。灭六国这一个大战役，秦打了十年，也就是从这里起，天下一统了。”
“公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。①”
残存的六国贵族：……
合着你一边说“不提了”，一边全都捋了一遍。
是不说了，你没说各个国家内部的情况，就只站在秦的视角上说了一遍这个时间线——是不是太偏心了啊？！
张良眼前一阵又一阵地发晕。
这些天就连他的友人都会来问他知不知道外边的人成了什么样子，平日里一个个对秦恨之入骨的，现在都研究起了秦的律法、秦的政策，甚至还想为了得到那所谓的奖励而为后世亲自解释自己的国家是怎么被灭掉的——这就已经够让他觉得难受的了。
偏偏天幕每每提到秦，所说所论，看似中立，实则都在“证明”秦政的可行性与后世对此的认可度。
就好比现在，口口声声华夏历史，为什么要忽视齐楚燕赵韩魏六国内部的情况？难道他们不足以在史书上留下一笔吗？
那个暴君，真的配得上这样的赞誉吗？
李晓诗真的冤枉。
除了牵扯到老师为了加深他们的印象，作为发散给他们讲的那些奇闻趣事以外，她真的没有在牵扯到课文的时候有任何私人感情在里头！
可能一开始直播的时候有，但现在都过去这么久了，她也在努力地做一个合格的小主播，牵扯到正事的时候，是不会胡说八道的。
那明明就是秦朝的一些政策的确很有用啊，也正是它们改变了后世的格局，那课本不写秦，写其他的有什么用……而且这才只是初中历史，做个科普就不错了，又不是研究历史的专员们。
而且秦灭六国定江山的功绩是实实在在的。
不止李晓诗站在后世的立场上会觉得秦始皇厉害，就连司马迁在史记中，也记载了秦一统后，老百姓们对秦王朝的崇拜和敬仰。
国家安定，长期混乱的战争被消灭，数百年的争斗终于止休，他们又怎么能不开心呢？
但这一点，放在当时贵族出身的人身上，他们几乎都不会明白。
后世的就能够理解多了。
所以他们这会儿只是唏嘘，感慨嬴政不愧是杀伐果断的人，连灭六国的手段如此雷霆。史书上看到是一回事，这么听下来又是另一回事。
太直观了。
李晓诗道：“在灭了六国之后，又往北往南，对边疆进行了开拓和经营，管辖范围大为拓展。②”
“所以当时的秦，不止有中原人，也有其他的少数民族人民。这是我们华夏历史上第一个统一的多民族国家。它存在的意义，不仅促进了民族的融合，也促进了经济文化的发展。正式标志着我国进入了封建社会，两千多年的封建王朝历史，自此正式拉开了帷幕。”
她把课本拿了起来，卷起半边，露出了画着地图的半边给镜头。
“这是秦当时的形势图，黄色部分就是秦朝的疆域——啊，不过古代的地图和我们这个时候的是不一样的，大家不要完全代入啊！！”
不是第一次看到后世的地图了，但历朝历代的皇帝大臣们依然还是很感兴趣。
他们凑得离小天幕近了点，琢磨着上边的图标和字。
因为是秦的地图，所以咸阳两个字是被加粗的，然后在地图的北边，黄色区域的边缘，是一道由断断续续的方形弯折线组成的线，左下角的图标注释里写，这是长城；地图的最南边，是南海郡和象郡、桂林郡。
同样的，大家还看到，地图的最下方，写着两列四排的“古今地名对照”注释。
有地图辅助，李晓诗复原课堂上老师讲课时候的样子就更简单了。
她手指圈了一下秦的版图：“秦朝定都咸阳、实现一统之后，原来各个诸侯国各自为政的政策已经不适合新的大一统国家的发展了，所以秦朝就新创建了一套专门辅助大一统统治的中央集权制。”
“中央集权，就是所有的权利都归于皇帝一人，也就是秦王、秦，始皇帝，嬴政。”她放下课本，说道，“国家的最高统治者为皇帝，总揽全国的一切军政权力，而嬴政作为开创了‘皇帝’这个称呼的人，自然就是我们的‘始皇帝’了。除此之外，他还规定，皇帝要自称朕，皇帝的命令就是诏、制，印章就是玺——后继的王朝中，都沿用了这些规定。”