封闭星球(十一月十四)

一楼配备了几台洗衣机供学生使用，但大部分时间都是闲置的，大部分学生都是周末把衣服带回家丢给家长去洗，只偶尔会有人临时应急的时候用一用。
洗衣机使用一次用五块钱，在宿管那里换洗衣币。
姜序刚刚拿到了姜淮山给的生活费，但也依旧不打算用洗衣机，在水盆里接了半盆水，挽起袖子开始手动搓洗。
床单、被罩，还有几件脏衣服，姜序洗了一个多小时，拧干后整整堆了一个盆。
楼道里渐渐热闹了起来，大部分住宿生都已经返校了，正在宿舍串门分零食，或者约着去操场打篮球，还有没有写完作业的，正在学霸寝室努力抱大腿抄作业。
这些热闹向来是与姜序无关的，他抱着放了洗好衣服的塑料盆从水房出来，沿着墙根走路，准备回到自己的寝室。
宿管大爷站在宿舍大厅，朝着一楼某个宿舍喊：“105舍！陶西！你班主任找你！”
每一个宿管都似乎天生具备大喇叭技能，在吵吵闹闹的宿舍楼道里面这一声也异常响亮，105宿舍的门很快就打开了，门板后面露出来一颗毛茸茸的头。
姜序上楼的动作顿了一下。
在第三次偶遇的时候，他知道了对方的名字叫陶西，住在他楼下的105。
作者有话说
陶西：(⊙⊙)

陶西最后还是坐了4:11的8路公交车，陶西没有找到解决难题的办法，但也不是故意的，是他在长椅上坐了太久，时间自己走没了。
没有人对时间有办法，陶西当然也没有什么办法。
他买到了糖炒栗子，但是一颗都还没有吃到，就被班主任叫了出去。
陶西心里想的全都是糖炒栗子，对班主任的教育和嘱咐全都胡乱应付，最后用班主任的手机给外婆打了一个电话，班主任才放他回宿舍了。
其实陶西并不是很明白为什么要用班主任的手机打给外婆，但是因为很想要吃糖炒栗子，所以进行了妥协。
回到宿舍，陶西又用自己的手机给外婆留了个言，认真地向外婆又解释了一次校内手机使用规则：外婆，育明高中规定学生在宿舍时，十点钟熄灯前可以使用手机，你可以给我打电话的，不用找我的班主任。
外婆不会拼字打字，给陶西发来语音：“谁让你总是手机不知道丢到哪里去，我联系不到你。”
又调侃他说：“你还有家里钥匙呢，不还是把自己关在门外了。”
清明节的时候，外婆去墓园了，陶西自己在家，出门去买了一次冰淇淋，把钥匙弄丢了，只好在小区楼下等外婆回家。
鉴于外婆提出的论据让陶西非常心虚，陶西没有反驳了，抠着糖炒栗子的开口说：“喔，好吧。”
又说：“我不会弄丢手机的。”
外婆可能很忙，隔了一会儿才给陶西又回了消息：“外婆逗你的，弄丢也没关系，外婆给你买新的。”
和“邓太太帮忙给你配了新的钥匙，还说明天让司机送去你学校，到时候你记得去拿一下。”
邓太太就是外婆在做帮家阿姨的那一户的女主人，人非常好，不嫌弃陶西外婆年纪大了，因为陶西的外婆做的粤菜有她家乡的味道，一直给陶西的外婆工作机会，让陶西和外婆的生活有稳定的经济来源。
外婆一直讲邓太太是很好很好的人，所以陶西虽然很抗拒去陌生人那里拿钥匙，但还是答应了外婆。
但其实陶西并不需要去陌生人那里拿钥匙。
育明高中的门卫处是有给学生转递东西的流程的，只需要家长登记了学生的姓名、学号、班级，就可以把东西寄放在门卫处，门卫师傅或者当天学生会值班的学生会联系学生的班主任，通知学生本人来领。
邓太太的司机中午的时候路过育明高中，将东西放在了门卫，登记了陶西的信息。
下午第二节课是体育课，班主任过来告诉陶西，让陶西记得下课正好从校门口过一下，把家里人送来的东西签收。
不用跟陌生人打交道，这对陶西而言无疑是好消息，但现在陶西开心不起来。
体育课是除了语文课之外陶西最讨厌的一门课程，他觉得自己肢体不协调，不适合每一项体育运动。
教室里面没剩下几个人了，陶西还在内心挣扎，正在考虑装病请假的可操作性，但现在还要去拿钥匙，陶西只好否决了装病请假的方案，同时想好了自己今年的生日愿望，希望学校可以取缔陶西的体育课。
这一节课是排球练习，体育委员已经从器材室拿了好几个排球过来，分发到学生自发组成的小组里。
陶西没有小组，也没有分到排球，站在队伍最外面和最后面的位置，被高个子的同学挡住了视线，几乎看不到体育老师。
每一节体育课都是这样的，陶西很习以为常，站在老师看不到的地方发起呆来。
体育老师一向不太管学生，讲解完动作要领，让体育委员带着大家分组练习。
排球开始在场地上飞来飞去，练习动作的同学把球打得到处都是。
陶西没有进行练习，像往常一样往角落里走，那里比较安静，也不会有球飞过来砸到他，体育老师很少往这个方向看，简直是陶西的完美安全屋，是陶西经过一整个学期的实地考察才发现的。
但今天却有人先坐在了陶西习惯的位置，手里还拿了一本习题册，眉头紧紧锁着，没有注意到陶西的靠近。
陶西考察了一个学期，没有发现更好的安全屋，如果这里被其他人占用，那他这一节体育课就要再度去冒险探索新的地方，陶西不希望自己又被体育老师抓去进行小组练习，所以陶西计划晓之以理、动之以情，说服对方重新去找一个地方。
而且陶西认识占了他安全屋位置的人，他们在小区里面遇到过，陶西觉得他比较好说话，所以不是很抗拒和对方沟通。
“你好。”陶西尝试着引起对方的注意力，站在离对方大概一臂远的距离开口说话，“这里是我的。”
姜序正在做数学习题，因为是插班生，姜序基础薄弱，有一点跟不上育明高中的进度，所以每次体育课他都会随身带一本习题册，在大家组队练习或者打球的时候抓时间做题，想要尽快把学习进度追上来。
因为姜序在班级里的存在感很低，没有朋友，独来独往，所以即便姜序不参加组队练习，也从来没有人想起来过姜序，更没有人找过他。
这个角落非常隐蔽，姜序每次都是躲在这里直到下课。
姜序的班级这节本来是物理课，但是物理老师有事，和体育老师换了课，姜序也还是拿了习题册出来，躲在角落做题，第一次遇到了其他人。
还是个熟人。
姜序抬起头来，看见了陶西。
那双眼睛仍旧有一种水洗过一样的纯真，说着“这里是我的”这种很强盗的话，眼神却没有什么戾气，表情和声音都有些呆，还有一种一板一眼的严肃，像说自己“保护蚂蚁”时一模一样。
没有感受到敌意，所以姜序只是问：“你不练习排球吗？”
但也许是姜序给出回应太慢了，陶西的注意力被习题册吸引走了，用非常优秀的视力阅读了姜序正在演算的那道题，漏听了姜序算是回答的问题。
“答案是3.5。”陶西干巴巴地说，“你做错了。”
姜序完全没能跟上陶西跳跃的思维，下意识去翻看习题册最后几页的答案，他反复计算了好几次的答案的确是错的，而陶西报出来的数字是正确结果。
这道题涉及的知识点是姜序自学的，有一些难，姜序只是学了个囫囵，没有研究透彻，做题的时候总会出错，但就这么被陶西指出来了，脸上也有一些挂不住。
“哦。”他这样说，将习题册翻了一页，演算纸也藏到了习题册里面，放弃了将地方让给陶西的打算，坐在那一动不动的，又说，“我知道了。”
陶西没有预先设想对方会不让地方的情况，现在姜序不挪地方，他就不知道怎么办了，隔了快有一分钟，才说：“我想坐这里。”
姜序在看习题册最后的答案解析，没有再抬头：“我先来的。”
陶西一下呆住了，很震惊地看着眼前这个几分钟之前在他心里划为“好人”的男生。
想了很久，用他很浅薄的沟通谈判技巧想出来了一个办法，走到姜序面前戳了戳姜序的习题册，用他自己觉得是商量的语气说：“我可以告诉你那道题怎么写。”
作者有话说
姜序：(O_O)
明天也有

姜序很想要拒绝陶西，可是陶西看上去很诚挚，除了语气还是丝毫不委婉，甚至显得有些炫耀优越感以外，其余表现都不算冒犯。
而且姜序在班级里面没有朋友，也不想要频繁麻烦老师，找不到其他人可以给他讲解这道题了，所以犹豫片刻，给陶西让开了一些地方，示意陶西坐下，但还是忍不住说：“你不让我在这里，还怎么告诉我这道题怎么写。”
陶西更加傻眼，感觉自己能够给出的全部谈判条件都被对方戳破了。
而且陶西也忘记了，他其实根本不会讲题。
陶西从很小的时候就表现出来了对数字惊人的敏锐度和运算能力，但读书以后理科成绩一直非常一般，因为陶西的试卷永远像最被学生痛恨的那类试卷答案一样，只有一个百分百准确的结果，永远缺失运算过程。
专家诊断过，陶西的大脑像是一台配备失衡的机器，可以高速处理海量运算数据的高性能设备只配备了几个kb的输出接口，很难讲那些繁杂的处理过程表达出来。
所以陶西永远可以拿到填空和选择题的全部分数，也可以用准确的结果拿到一少部分解答题的分数，丢失掉大半过程分，最后拿到一个很差的总分。
陶西在姜序身边两臂远的地方坐了一会儿，发现自己丝毫无法捕捉到脑子里飞速闪过的各种公式和数字，变得非常悲伤。
他要失去这个经过一整个学期的考察才找到的安全据点了，陶西想。
而姜序拿着空白演算纸和笔，还在催促陶西：“怎么写？”
事实上，姜序并没有催促的意思，是因为陶西自己心虚，才产生了被催促的局促感。
而姜序只是想要知道这道题应该怎么写，所以又问了一句。
但是刚刚报出了正确答案，说要给他讲题的陶西却又在发呆，像是要反悔，不想告诉他怎么解题了。
等了大概两分钟，姜序站起身来，准备走了。
他一向独来独往，不争不抢，虽然陶西没有表现出攻击性，但姜序还是不想要惹麻烦，所以准备避让。
但他刚刚站起来，还没有开口说话，像是在走神的陶西忽然报出来一个公式，因为很急切，所以语速快但磕巴，而后仰起脸来看着姜序，又将公式重复了一遍，很可怜地解释说：“我不是很会写解题步骤，你让我呆在这里吧。”
陶西那张巴掌大的小脸让姜序生出来一种自己在霸凌小学生的既视感，他不知道自己为什么会让陶西产生误会，不过没有解释，又坐回了刚刚的位置。
那个公式姜序也知道，他自学的时候看到过，也背会了，但不知道怎么用到这道题目上来，所以他先把公式写在了演算纸上，又将自己会的前两步结题步骤也写了下来，诚心求教地问陶西：“这样以后，怎么才能用到这个公式呢？”
陶西的脑袋里还是在很快速的计算，无论陶西多少次努力尝试，他的大脑都不是很受控制，在极短的速度内就将题干转化为答案了。
不过这一次，因为姜序提前在纸面上写了算式和一个解题步骤的开头，让陶西仿佛抓住了一点毛线头，将不受控制、蹿来蹿去的思绪拽住了一点。
又过了很一会儿，陶西终于在姜序的解题步骤和公式之间添了两行算式。
也并不是连贯的结题步骤，但姜序一直也并不笨，只是学习进度赶不上育明高中的教学进度，成绩才一直吊车尾，被陶西“指点”了两行解题步骤，就明白过来了：“噢！是这样！”
他自己往下算了几行，卡住以后才又转向陶西：“是这样吗？我后面不会了。”
陶西其实并不是一直都无法表述自己的解题步骤的。
在被确诊为“天才孤独症”患者以后，陶西的父母带陶西求助了这方面的医学专家，并按照专家的建议，带陶西去专门的机构进行了行为干预和心理辅导，希望能够让陶西融入社会，正常生活。
负责陶西的医师是一位慈祥的专家奶奶，对陶西充满了耐心和慈爱，给了陶西许多帮助，在发现了陶西的沟通表达障碍以后，曾经花了很多时间，用了很多辅助治疗手段，引导陶西将高速运转的大脑停歇下来一些，捕捉到关键信息讲出来。
小学毕业的时候，陶西是能够写出一部分解题步骤的，虽然有时候逻辑断续、步骤缺失，但总归不会只蹦出来一个答案。
只是后来发生了意外，陶西的治疗被迫中止，没有人与陶西交流，陶西又把自己封闭了起来。
在给姜序讲题的这个下午，陶西久违地感受到了放松和平和，像是在同可以完全信赖的医生对话，成功地给出了三次解题关键步骤提示。
尽管陶西还是无法做到正常的习题解答，但好在姜序聪明，最终学会了这道题的解题思路。
所以虽然陶西的讲题方式显得非常怪异，过程中还多次神游发呆，显得不认真，姜序还是由衷地表示了感谢，对陶西说：“谢谢你。”
毕竟来到育明高中以后，陶西是第一个主动帮助他的同学。
陶西仍然在记挂他的“安全屋”，虽然他感觉自己的讲题很失败，也不知道姜序为什么要对他说“谢谢”，但还是抓住机会说：“我想在体育课的时候藏在这里，可以教你做其他题。”
想了一下，又补充：“语文和英语不行，我也不会。”
一般情况下，姜序不太会跟周围人发生太多交流。但陶西不排斥他这个转学生，也不嫌弃他什么也不会，而姜序实在很想追上学习进度。
去找老师也不是不可以，育明高中的每一位老师都教学经验丰富，对待学生极有耐心，但因为姜序的基础落下太多，老师总会善意地提议让他找一下课外辅导追赶进度，还为此特意给姜淮山打了一次电话，所以姜序就不想总是去办公室问问题了。
陶西自己觉得拿不出手的交易砝码在姜序看来很是诱人，但有一个问题摆在面前，姜序为难地说：“我们班不是这节上体育课的，今天调课了。”
这样的话，陶西其实不需要付出“讲题”的代价，就可以重新拥有安全屋的使用权了。
但陶西假装没有想通这一点，主动地对姜序提出了建议：“你可以添加我的微信好友。”
作者有话说
陶西宝宝向您发出了好友申请。
明天没有。

育明高中的电子设备使用限制比较严格，学生在上课期间不许携带手机，住校生也只允许回到宿舍以后使用，所以陶西把自己的微信号码写在了姜序的草稿纸上，并嘱咐姜序：“要十点钟之前加我，我十点钟开始洗漱，十点半准时睡觉。”
姜序答应了，吃过晚饭，回到宿舍就发起了好友申请。
八点钟，陶西写完了一套数学试卷。
可能是因为白天给姜序讲了题，陶西感到自己脑袋里面时常跳来跳去的公式们受掌控了一些，每一道大题的正确答案上面，他都零散地写出来了两三行步骤，不过仍旧是没有什么逻辑罢了。
做完试卷，陶西拿起手机，看到了姜序的好友申请。
从来没有过人主动添加陶西的微信，在“通讯录”这一栏出现小红点是一种很新奇的体验，陶西看了一会儿，在8:02通过了姜序的好友申请。
于是，他少之又少的微信好友列表里面，多出来了一个使用微信系统自带头像的用户，用户名简洁明了，叫“序”。
下午的时候姜序告诉了陶西自己的名字，所以陶西通过了好友申请以后，先修改了姜序的微信备注名，而后像一个刚刚学习使用微信的初学者一样，给姜序发去了很傻的新好友消息：嗨！你好。
陶西不擅长社交，这一点在网络交流上体现得更加明显，像一个被输入了特定语言系统、智能程度不太够的机器人，对姜序说话像是没有自主感情的AI，打过招呼之后又说：欢迎你成为我的微信好友！
不过陶西本人对自己主动、友好的打招呼觉得很满意，觉得这是自己的社交进步，于是奖励自己在晚上八点钟以后吃了一次零食，将放在柜子里面的全部糖炒栗子都吃完了。