从修仙大学开始 (江北梧桐树)

　　“救命啊！为啥不是魏老师啊…”
　　“嘘，说不定那个看不见的老师现在就听着呢，小心它告密…”
　　在一片哀嚎声中，宿舍里的人到底还是爬了起来，穿衣服穿得心如死灰、洗脸洗得视死如归，最后迈着风萧萧兮易水寒的决然步伐，六亲不认地走向教学楼。
　　宽敞的教室里已经坐满了人，人人脸上都是一副呆滞表情。当八点的上课钟声敲响，一身白袍的颜如玉信步走入教室，咳了几声，就地盘坐在讲台上，悠悠开口。
　　“今日，老夫继续讲这修心之道——有道是，修仙必先修心、修心之人即为君子。‘论君子’有云，女为君子儒，无为小人儒…”
　　吴皓坐在前排座位上，竭力竖起耳朵跟着颜如玉的语速，手上刷刷地记着，没过多久已经是满头大汗。
　　而在他身边，其它的学生已经是表情僵硬、目光呆滞，坐在那别说记笔记、连听都是左耳进右耳出，更多人已是昏昏欲睡，全靠一口灵气顶着。
　　“毫末之功，积土成山…人皆作之，作之不止，乃成君子…静以修身，俭以养德，至诚者则金石为开…此为君子之道、亦为修心之基…”
　　文圣不愧是文圣，各式经典信手拈来。不要说教案，连书都不用拿，只凭着胸中所学，便足以滔滔不绝，内容天马行空，跟外面那些念PPT的妖艳贱货简直是一个天上一个地下。
　　如果魏泽坐在这听，他肯定得好好地赞叹一番。作为语文老师，他从第一次听便知道，颜如玉所讲内容里所含的文学、理学乃至儒术哲学简直是浩如烟海，任何一个现代教师在他面前连提鞋的份都不配。
　　然而对于这些学生、尤其大多还是高中成绩不怎么好的学生而言，听这唐朝老师讲课跟听天书没什么区别。
　　什么道心？什么君子？什么儒术？每个字他们都听得懂，但一连起来，简直得让人怀疑自己的中文听力水平。
　　而最要命的是…因为颜如玉不备课，这课甚至连能参照的课本都没有！
　　于是，文道课的场景往往就是这样：老当益壮的颜如玉站在台上口悬梁河，一脸懵逼的学生们在下面呆若木鸡，想学也学不进去。除了极少数几个人用记笔记的方式强行让自己集中注意力，剩下的学生坐在那只觉得在受刑。
　　若不是耳中人无忻的存在，使得逃课的人都得经受耳畔魔音的折磨，这课的出勤率估计早就跌破地底了。
　　一双双无神的眼睛乱瞟着，隔一分钟看一眼墙上的挂钟，堪称是度秒如年。眼看着时针终于是接近到了头，学生们的表情也随之生动起来，这种活力在到点的一瞬走到了顶峰。
　　到点了！
　　众人简直要在心里欢呼雀跃，紧盯着颜如玉的嘴等待他吐出下课二字。就见颜如玉吸了口气，缓缓道：“那么最后，老夫略讲一下这为君之道…”
　　众学生的眼神在说话：“……”
　　……
　　眼看着挂钟转过半圈，文圣老爷子终于是意犹未尽地闭嘴，面朝着一众表情精彩的学生，悠悠道：“至此，修心之道初成矣。诸位有何不解之处？”
　　一片安静。
　　别点名、别叫我…学生们都在心里暗暗祈祷。
　　“诸位都已明了于心？甚好甚好。”颜如玉这才缓缓站起身，长袖一拂，“那么，下课。”
　　就在他踏出教室的一刻，坐在下面的学生就跟被推翻的多米诺骨牌一样，瞬间倒得横七竖八，一个个面如土色，仿佛大病初愈。
　　“诶呀妈呀，总算完了…”
　　“我是谁，我在哪，我听了个啥？”
　　“这老师是人吗，一拖堂拖出去半小时…”
　　吴皓听着身边的哀鸿遍野，满头大汗地抄完最后一行，甩着都有些酸痛的手腕，一脸纠结地检查起来。
　　“完了，最后好像还是漏了一段…”
　　他仔细回忆了一下，实在是想不起颜如玉到底是说了个什么，无奈只能寄希望于别人，遂转过身去，准备问问后面的肖游宇。
　　“欸，刚才关于‘劝学’的那段，你有没有记住…”
　　他一扭头，肖游宇头上贴着个符咒，趴桌上睡的正香呢。
　　“…算了。”吴皓默默合上笔帽，对着自己记下来的那些不明所以的笔迹艰难地复习起来。
　　明明是刚写下来的东西，但看着看着，他感觉都快不认识自己的字了。
　　头晕目眩间，周围同学的哀嚎声突然安静下来，有谁的脚步声进了教室，而后是一个熟悉的声音从前方讲台传来。
　　“同学们早。今天，我先说一下上节课留的御火符咒作业，有哪位同学愿意展示一下…”
　　嗯？已经到了魏老师的符篆课了么？
　　他刚一抬眼，余光里就瞥见后面睡的正香的肖游宇噌一下弹起来，那副睡意眨眼间一扫而空，若不是脸上那手指形状的红印子，真难想象几分钟前他还睡得昏天黑地。
　　再看周围的同学，反应和他相差不离。
　　伴随着魏泽的到来，那些几分钟前还呆滞无神的表情瞬间就被点亮了，仿佛僵尸苏生。一时间哗哗的翻页声此起彼伏，所有人都忙不迭地拿出了上节课做好的作业——几叠符篆专用的黄纸，上面画有油墨描绘的符字。笔走龙蛇，气势相当。
　　“老师！我先查！”
　　“魏老师，先看我的！”
　　“我先举手的！”


第33章 符篆术理解加深
　　学生们争先恐后地喊着，室内的气温都像是因此升了几度。由于时间紧张，只有少数作业能得到他的课上指点，因此学生们全都不吝脸皮，以冲锋陷阵的架势，要来夺取这个宝贵的机会。
　　“坐下，都坐下！”魏泽眼看着他们一个个都从座位上站了起来，赶忙挥手按下，“都别抢，一个个交上来，我挨个看一遍，挑几个最典型的来讲。不按秩序走的人，作业我直接打回！”
　　学生们露出失望的神色，但还是按照他说的，将上节课的作业按组收好，交到他面前。以观看彩票开奖的架势看着他翻动那一份份符咒作业，似乎都能听见彼此的心跳声。
　　但其实对于魏泽来说这没什么区别。都是些初学者，笔划组合来回来去也就那么几种，能错的地方也无非就那么几个，翻不出多少花样来。
　　“大家看这张。这应该是简以轩同学的吧？这个符胆就错的很典型，像这样八卦不通、会堵塞元素流入…”
　　“哦，还有这个，周焱同学的，符篆整体的画法没有问题，但与符纸的灵力结合不够，使用时会发生灵力泄露…”
　　他一个个点出了几个典型作业，边说边现场试验修改，而后又让学生自己提出想法，由此解析着，所有人都根本挪不开眼睛，每个最基本的问题都被彻底消化。
　　只是这样的话就得多耗一些时间了。不过也无所谓，目前他自己的符咒知识也只来自于以学生的灵力水平、同样控制不了更高等级的灵符。把基础打牢了，组合变动这些高端玩法后面再教就是了。
　　魏泽这么想着，随手翻开下一份作业，然后整个人愣了一下。
　　这份作业…居然真有人做出了完整的五行火咒？
　　对于这群连普通几何学都不甚知晓的凡人而言，符篆学的内容何其复杂。虽然已经过去了接近半个学期，但实际上他教的还是最基本的符号和仪式理论。
　　若是真让这帮学生动手，最多也就是像前面的那些个作业一样、单画个模样出来，连产生真实效果都很难。
　　但现在他拿到的这份作业，不仅符法完整、笔划正确，灵力的连接点和元素的注入都已经接近完成，甚至于还组合了几种他讲过的基础符号，把所有模块连成了一个可用的整体。
　　虽然还是有些问题，这样的画法虽然能最大化发挥符咒效果，对于使用环境的要求却高得离谱，必须在周围灵气浓到极限时才能激发…
　　但仅仅是这样，已经超出他在课上讲过的部分了。
　　魏泽将那符咒翻过来，最下方的地方用不会干扰灵符效果的铅笔写着名字：肖游宇。
　　难怪前两天老收到类似于【学生【肖游宇】符篆术理解加深】的灵力值…在仅有基础知识的前提下，这个学生居然无师自通地自己找出了正确的画法。
　　他不动声色地把这份作业放回去。对于其它学生来说，讲解这份作业需要的知识已经超出他们的理解范围，不好占用课堂时间。
　　在一众人期盼的目光中，魏泽将作业推至一边，拿出教案放在桌上。
　　“上节课的作业就分析到这里。这节课我们讲雷行符咒的分类…”
　　他在黑板上画下一个个奇形怪状的符号，挨个点着讲解。教鞭挪到哪里，底下学生们的目光便跟到哪里，眼神一个比一个投入，几乎舍不得眨眼。
　　他们都拿出了笔记本，但却不敢跟着记，只有魏泽略停下来的时候才埋头苦写，生怕稍微走个神就错过什么细节。
　　如此情境下，哪顾得上看旁边的人在做什么。因此没人注意到，坐在教室一角的肖游宇对着刚记下的符号沉思了一阵，然后抬起笔，在中间轻轻一勾，灵力的通道连通，两个符号完美地结合在了一起。