唯我中华 (珩毅)

　　科技发展需要由人来创造，但是你一个目不识丁的人如何来创造？没有创造就意为着这个国家止步不前。
　　在颜学义看来，一个近代工业化的国家很重要，一个教育为本的国家更重要，如果一个国家普及教育了，那么这个国家随便拉出一批人教一下就是现成的工人，若是好好训练一下，这些人就能军舰、开飞机、开坦克，反而大字不识一个的文盲，你让他做这些就非常难了。
　　总的来说，一个国家要想发展壮大，必须发展教育，不发展教育，就会让国家落后挨打。
　　从零开始改变一个国家，颜学义现在要做的就是先把颜家堡这个村庄和颜氏一族这个家族改变，第一步，改变教育。
　　在颜家堡，颜氏子弟六岁就要到族学读书，族中的几位长辈会充当老师教授这些孩童，当然，不是每个孩童都有读书的天分，不过颜氏一族规定，即使没有读书天分的孩童，也必须认识大部分字，这条族规让颜氏一族多了大量识字的族人，为颜氏一族商业上发展起到很大推进作用。
　　没有读书天分的识完字就可以退学，而有读书天分的则可以继续学下去，这少部分人是老师重点教育对象，期望他们之中能出现一个或几个进入官场的存在，可惜最近几十年间，颜氏子弟进入官场的越来越少，临越县这个知县位置也是花了不少银子才得到的，与之相反，颜氏一族在商业上却发展的越来越好。
　　颜家堡不止有颜氏族人，还有很多外人生活在这里，他们多是因为战乱逃到颜家堡，依靠租种颜氏一族土地生活，相当于颜氏一族的佃户，日子虽说过的清苦点，好歹也能生活下去，颜氏一族不是那种地主恶霸，但是也不是菩萨心肠愿意把自己的东西直接送给外人，该收地租还得收地租，即便是这样，在这些外人眼中，颜氏一族也是大好人，起码自己能够不再饿肚子了，更不需要卖儿卖女。
　　若是有机会幸运的被颜氏一族雇佣，那生活就会好起来，不但能够吃饱饭，还能吃到肉，甚至能添件新衣服。
　　他们也有儿子孙子，虽然颜氏族学允许居住在颜家堡的孩童进入族学读书，但是非颜氏子弟的孩童要收学费，即便不多，对于那些以耕地为生的农民也是负担不起，难道他们还能为了供孩子读书而全家饿肚子，这不现实。
　　对于封.建社会大多数普通的老百姓来说，读书有什么用？最后还得子继父业，农民的儿子依旧是农民、工匠的儿子依旧是工匠，想读书还不入先把肚子填好，当然，若是能够免费读书，他们也是非常愿意让自家孩子读书的，即使出人头地的机会小的可怜，但是有这样免费的好机会，他们也会试一试，不怕一万就怕万一。
　　颜学义想要改变颜家堡的教育，就要从那些佃户的孩子开始，至于颜氏一族子弟，颜学义敢肯定，族中那些长辈一定不想让颜学义把他们都“带坏”。
　　做出决定后，颜学义做起准备工作。
　　首先要编出一个基础的课本，这个基础课本的主要目的是让学生把字认全，然后传授学生一些不超过这个时代的常识，让学生正常认识这个时代，这个工作比较简单，颜学义在人工智能小依的配合下，很快就编纂出《小学语文基础》课本，当然，数学也不能拉下，所以也有《小学数学基础》。
　　随身空间中有打印机，不过颜学义没有将两本书打印出来，作为一个三阶进化者，强大的精神力让颜学义过目不忘，两本书的内容已经深深印在脑海中，至于说给学生们一人一本，那就太浪费了，现阶段颜学义教学生们学就可以了，用黑板和粉笔教学足以，而学生们写字，没有条件准备毛笔和白纸，直接带一捧沙子就行，可以在沙子上学习写字。
　　然后是准备一个足够大的房间作为教室，颜府里大房间不少，直接选一个房间空出来就好，再往房间里添置桌椅，最后加上一块黑板，教室就准备完毕。
　　最后自然是要招收学生，没有学生怎么可以呢？颜府的下人几十个，挑选机灵点的口才好的，在颜学义的吩咐下，组成几个小组，分别前往颜家堡的佃户家中游说，让佃户家中的孩子接受颜学义的教育，不收取任何费用，不过接受教育的孩子有严格的年龄限制，必须是六岁到十五岁之间的儿童或者少年。
　　佃户们一看有这样的好事，赶紧答应，田间劳动多他们一个不多少他们一个不少，能够免费去读书识字，那可真是天大的好事，佃户们对颜府的下人万分感谢，当然，他们更感谢现在颜府的主人颜学义。
　　颜氏一族的长辈看到颜学义这个族长居然要免费教授佃户的孩子读书识字，也没有当回事，只认为颜学义还未成年，有些贪玩，等颜学义烦了就会放弃的，所以颜学义的计划并没有受到阻碍。
　　于是颜学义还未开学的“小学”就多出117个年龄不一的学生，这些学生不光有佃户的孩子，也有颜府下人的孩子。
　　117个学生，那间准备好的教室可装不下这么多人，而且一个教室里教这么多学生也照看不过来，所以颜学义决定将117个学生分成两班，十岁以下的孩子为小班，十岁以上的少年为大班，虽然分为两班，但是教授的知识是一模一样的，大班的学生上午上课，小班的学生下午上课。
　　公元1873年10月10日，这是一个值得纪念的日子，“颜家堡小学”这一天正式开学，117个学生站着并不整齐的队伍站在颜学义前方。
　　虽然他们面黄肌瘦，衣服也是破破烂烂，但是颜学义看着他们的面庞好似看到了希望，117个学生，他们以后都会是中华民族的栋梁，或许是科学家，或许是大商人，又或许是政府官员、军队的将领，颜学义的事业从今天起正式起步！

第五章 课堂中

　　颜学义一天需要上四节课，每个班级各两节课，分别是语文课和数学课。
　　两世近40年的人生中，颜学义还是第一次当老师。
　　“古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”
　　“一日为师，终生为父。”
　　古代老师的地位和现代老师地位不可等同而语，古代老师地位崇高，能够和父亲相当，而到了现代，老师的地位大大下降，一方面是时代的原因，另一方面则是老师和学生本身的问题。
　　记得中学的时候，学生都把女老师气哭了，甚至能和男老师对着干，而老师也没有多少老师的样子，大部分老师只负责把自己每天的任务完成，剩下的就不管了，老师和学生之间的关系非常单薄，基本上离开学校后，就把老师给忘记了，现代普及教育是好，但是尊师重道和老师的自我修养却拉下来了。
　　颜学义的年龄要比一些学生的年龄还小，不过“学无先后达者为师”，现在颜学义看着面前56个学生恭敬的向颜学义行礼，颜学义有种说不出的成就感，这和现代老师每天上课面对学生应付式的起立喊“老师好”完全不同。
　　为了能够当好117个学生的老师，颜学义可是下了一番功夫，不但把两本课本熟记于心，同时还寻找了不少增加常识的小故事，还查阅一些资料了解如何当好一名老师。
　　不管怎么样，颜学义的第一堂课开始了。
　　第一堂课是语文课，语文课主要就是读书识字，再学习一些生活中的小常识，通常是通过小故事来表述，而第一堂语文课上颜学义要教的则是——汉语拼音！
　　相对于现代人来说，在古代学习汉字的确很困难，不但是因为现代汉字是简体古代汉字是繁体，更重要的是古代人学习汉字只能死记硬背，而现代人多了一个汉语拼音，学习汉字来要轻松很多，汉语拼音的出现让学习汉语变得简单易学，对汉字的普及推广起到极大的推进作用。
　　汉语拼音在近代的称呼为注音字母，1918年由北洋政府教育部公布，1920年才在全国各地学校实行，注音字母的前身则是切音字，最早是在1892年出现，而现在颜学义让拼音字母提前二十年出现，使用的汉语拼音是后世共和国用了几十年的版本，不过颜学义没有把简体汉字拿出来，依旧准备教繁体汉字，虽说繁体汉字认识和书写的时候要麻烦一些，但是有汉语拼音出现，学习汉字已经简单很多，而且这个时候依旧是满清的天下，大家都用繁体汉字，要是现在学习简体汉字那就出现很多不必要的麻烦，只有等到颜学义推翻满清建立新的国家才会推广简体汉字。
　　56个十岁到十五岁的少年们看着颜学义在黑板上写着奇怪的符号，心中都很是好奇，不知道这些符号代表什么，等到少年们和族学里的学生对比自己学习汉字的速度时，才知道当初那些被称为汉语拼音的奇怪符号有多大的作用。
　　“a”
　　手中拿着一根棍子指着黑板上的汉语拼音，颜学义以尽量让教室中所有学生都听到的声音读了一遍，然后所有的学生也跟着读了一遍，就连教室外的两个小丫头也跟着张嘴，只是没有喊出声音。
　　接着颜学义在黑板上示范一下“a”的写法，学生们随后都低下头用自己的手指或者树枝在桌子上已经铺平的沙子上书写“a”，两个小丫头也用着自己的小手在空中比划着。