天之问 (业原)

楚老师每说一点，吴修风就在心里点一个赞，到了后来，除了佩服，已经无话可说。他只觉得老师就是内心深处的自己，如此知晓自己的内心。
楚老师接着说：“你以后的道路，就是确定‘以人为主体，事物原理为辅助，人与位置为目标’的研究方向，持之以恒的走下去。另具有大智慧的人都容易走极端，如果走上歪门邪道就会遗害无穷。一个真正学者，如果没有悲天悯人的仁爱之心是成不了大器的，这一点希望你谨记。”
他继续说：“刚才你说到的张老师赠送过你几句话：天纵奇才、感情孤独、心怀仁爱、始得善终，这也正是我想对你说的话。你只要不忘记自己的志向，一直坚定地走下去，不出十年，你必定能成为中国文化界、教育界举足轻重的人物。果真如此，也不枉费我对你的一番苦心。”
吴修风被老师的深情厚谊深深的感动了，他热泪盈眶，不能言语，只是呆呆的看着老师。
“好了好了，我们说一点轻松的事。”楚老师首先打破了这不算尴尬却显得沉重的沉默：“我知道你为什么会有这种想法，是不是刚才那个小男孩的一番言论让你觉得沮丧。没错，他小小年纪就有如此见识，的确是悟性超高、难得一见。他将来极有可能在政治、商业方面有大成就，但绝对不适合做学问。”
吴修风说：“为什么如此肯定？”
楚老师说：“因为他太通晓人情世故，对周围的人、包括事物都能照顾到。这当然是优点，会对他的前途大有帮助，做学问除外。而我们俩只能做学问，在行为方式上常常格格不入，这是没办法调和的事。”
楚老师继续说：“知道我为什么要在峰会前三天让你把那篇评论文章发布出去吗？又为什么要让你楚哥通知新闻媒体的人来采访报道你？因为我想让你以这种特殊的方式尽快出名。举个例子，现在一大群人开始赛跑，有一个人比其它所有人每一步都快了很微小的一点点，当他们跑了很长一段时间后，会怎么样？”
“这个人远远的超过了其他人。”吴修风说：“老师的意思是，一开始就比别人快一小步，经过时间的磨砺，就会超越别人一大步，成为行业的顶端。”
“孺子可教、孺子可教。”楚老师哈哈大笑：“还有很重要的一点，你一旦超越了其他人，哪怕只有一点点，但却会显现出你的不一般，这样，就会有来自方方面面的资源向你靠拢。”
吴修风疑惑的说：“这有些不理解，请老师指教。”
楚老师说：“任何事物，一旦有了名气，特别是成为了顶端，就必然会有来自方方面面的人向你靠拢，这些人会带有各种各样的机会、资源，为你所用。”
吴修风恍然大悟，明白了为什么历朝历代中，那些大人物在举手投足间就可以让天地变色、事物转向。
楚老师说：“还记得在回昆明的路上，你楚哥说想要在文化系统进行改革的事吗？”
吴修风说：“记得。”
楚老师说：“他是一个稳重的人，不会随便信口开河。既然说出这种话，十有八九就会付诸行动。我估计没错的话，他会让你帮他一起设计改革的思路。我就一句话，你尽力帮助他完成心愿，这也是一件行善积德的好事。”
吴修风说：“老师，你怎么就知道是行善积德的好事呢？”
楚老师断然说：“我的学生，绝不会出现歪门邪道，这也是我不轻易收学生的原因之一。”
吴修风说：“接下来，我应该怎么做？”
楚老师说：“法国有一位叫卢梭的思想家，他写过一本叫《忏悔录》的书，你看过吗？”
吴修风说：“看过，但记忆不是很深刻。”
楚老师说：“你再去认真看看，这是一部揭示人的内心最深刻、最真实的著作，是少有的好书。你会在其间看到一个既伟大又平凡、既高尚又龌龊、既勇敢又懦弱、既善良又自私的活生生的人，一个真实的人。这本书既是自传体小说，又是一部哲学书，说它是心理学书籍也无不可。”
楚老师继续说：“世界上的书籍多如牛毛，称得上好书的可不多见，这本书算是其中之一。遇到真正好的书籍，你要反反复复阅读，直到读熟读透，这对你实现“把所有知识融会贯通、化万物为我所用’的境界至关重要，你要切记。”
“这点我能明白。”吴修风说：“当年苏秦告别了老师鬼谷子，渴望下山一展平生所学。在多次碰壁后，很落魄的回到家中。就在他整理衣物时，看到了老师在下山之际赠送给自己的书稿《阴符篇》，这才想起老师鬼谷子说过：‘倘若不如意，就攻读此书’。于是，他就发悬梁、锥刺骨，昼夜不休。一年后，终于融会贯通，以此学问纵横列国，天下大势，如在掌中，成为了合纵长，配带六国相印，人生事业达到了顶峰。”
“正是如此。”楚老师说：“你在之前看过那么多的书，最近这几个月，脑子里突然间装进了很多东西。这些知识会相生相克，无法相通，时间会帮你做到这一切。因此，你现在要做的事情是，把你思想里的东西，不管对错，也不要管是否自相矛盾，只要是你所思所想，尽可能的找机会和他人交流、辩论。通过这样的方式，来梳理你的思想，最后形成体系。”
吴修风说：“为什么要去和找人辩论，我自己思考不行吗？”
楚老师说：“自己思考这种方式达不到你想要的效果。举例来说，你现在要编制一个好故事。你编好后，发现前后矛盾、并不精彩，怎么办呢？你就把这个故事对他人讲述100遍。当你讲述第二次时，一定会比第一次要好上一些；当你讲述第三次时，又比第二次好了一些。当讲到100次时，已经和第一次有了天壤之别，达到了尽善尽美的效果。”
吴修风说：“我明白了，老师是想要我把学到的知识在实践中进行验证，抛弃错误的，留下正确的，最后到达融会贯通。”
“就是这个意思。”楚老师笑说：“它的反证就是，世上总有许许多多无用的书呆子存在。”
吴修风佩服的五体投地，老师的话通俗易懂，又意义深刻，感觉到自己的思想每一天都在变化、在进步。

楚老师说：“你今天来了也好，我给你看一件宝贝。”
吴修风很是意外，在他印象中，老师对身外之物向来没什么喜好，哪来的宝贝？只见楚老师站起身走到书房里，过了好一会，又走了出来，手里拿着一本笔记本。说：“这就是我说的宝贝，是我们做学问的大宝贝，我一辈子的心血就在这里了，从今天起你可以看了，要用心体会。”
吴修风明白，这是自认识老师以来，最为严肃、特别的一次，当真是非同小可。说：“楚哥和程姐他们看过吗？”
“当然,他们经常看。”楚老师说：“只是他们很多地方理解不了,做不到融会贯通，这是天资所限，也是命运使然。本来你二师姐有点希望，却因家里出现了变故，使得她心灰意冷，错过了最好时机，现在到了你该看的时候了。”
吴修风打开笔记本，首先映入眼帘的是《歌力手册》四个字。他接着往下打开，只见许许多多的文字排例有序的用1、2、3、序号标注好。
『歌力手 册 』
1、对未来事件的判断？
①主导人历年来的行事风格。
②事件的主体内容是否符合罗辑原理。
2、中国文化的三大特征：
①博大精深、难于传承；
②防守有余、进攻不足；
③迷于技巧，失于本质。
3、文化建立的核心因素？
文化建设的核心因素是评价标准，一套完善合理的评价体系是建设优秀文化的钥匙。
4、受人尊敬的因素？
来自两个方面：一是伟大；二是神秘
5、人的动力产生因素？
来自两个方面：一是利益；二是情感。荣誉、信仰则是情感中最深彻、最顶端的表现。人世间所有的美好都是来源于情感；情感是平衡、化解一切丑恶行为的唯一良药。
6、不同位置的特征？
不同位置的人所重视的焦点是不一样的：上层阶级的人关注资源，所以，感兴趣的是思想；中层阶级的人寻找机会，喜欢的是解决事件的方式方法；普通阶层的人在乎公平，就很自然的谜恋个例。人一旦获得一种身份，就会渴望拥有以之相匹配的权利。德才不配位、必然招祸患，太低则痛苦，太高则危险。
7、教育的本质？
教育的本质是“认识自己”；它分为三重标准：
①明白事理，增强技能；
②认识自己，成就价值；
③正道沧桑，自我超越。
8、职业定位的指导原则？
①敏锐度；
②兴奋度；
③能规划出符合逻辑原理的方案。
9、沟通法则：沟通的成败不在于你所表达的内容与技巧；而是取决于你是否超越了对方的期望，这两者间成正比关系。
10、科班的人为何很难成为大师？
科班的人因为内存太重、规则太繁，束缚了思想的创新突破；因此，想要成为大师、王者，只能（必须）了解最基本规则。

吴修风看着这振聋发聩的知识精华，已经标注到了372条。蓦然间，他终于切身体会到了：为什么坊间会流传说，一旦成为老师的亲传弟子，就能成为行业中的王者？为什么在受到那么多人排挤的情况下，老师却能岿然不动？为什么有那么多的达官贵人甘愿卑躬屈膝的求恳老师-----。想到这里，他内心里再一次对老师充满了深深的感激。