天之问 (业原)

吴清华说：“儿子，会开的怎么样？”
吴修风说：“我是第一次参加这么大型的高级别会议，参会的都是中国文化界有影响的人物。我写的那篇评论文章在峰会上、包括网络上都受到了极大的关注，很多人都留露出羡慕嫉妒恨，现在网络上的阅读量已经达到了170多万了。”
吴母开心的说：“你小时候就有人说，你将来一定会有大出息，今天果然应验了。”
吴修风说：“只是发生了一件不好的事情，有人含沙射影地为难老师。我实在忍无可忍，就与他们辩论，可能得罪了几个重要的人。”
吴母很紧张：“得罪了谁？”
吴清华没有表示，只是静静的听着。吴修风说：“在辩论时，虽说我们战到了上风，但我看到对方明显的不高兴，特别有一个是文化界鼎鼎大名的人物，号称‘北曹’的曹立智。”
吴母不知道曹立智是谁，吴清华却听说过，他惊讶的坐直身体说：“这个曹老师和你辩论，并且还输了？”
吴修风说：“也不能说他输了，只是在辩论时，我说的问题让他一下就懵了，他回答不了，我为老师赢得了尊严。”
吴清华说：“什么问题？”
吴修风说。“一、教育的本质是什么？二、我们探究历史的首要职责是什么？”
吴清华把这两个问题自言自语的念了一遍，说：“这确实是不好回答的两个问题，仁者见仁智者见智，各说各有理，你自己知道吗？”
“知道。”吴修风说：“我和老师一起讨论过的问题很多，其中就有这两个；并且，我可以肯定，我们的答案是最正确的。”
“我不关心什么答案。”吴母依然着急的说：“小扬，人家是大人物，你这样得罪了他以后怎么办？”
吴修风正想要安慰母亲几句，吴清华插话说：“这倒不用太在意，人生在世，如果什么都害怕，没有一点自己的性格，还能做成什么事？”
吴修风听到这话，眼睛变得湿润起来，一种感动涌上心头。在这一瞬间，他最亲一个男人、自己的父亲，竟然如此的理解自己，感动之情无以言表。
第二天，吴修风一直睡到中午才起床。下午快三点时，
他来到老师家里，看见一个四十多岁的中年男子和一个小男孩正在和老师愉快的交谈着。很显然，他们俩人很熟悉、也很合拍，一副十分随意的样子，完全不像往常前来‘拜师’的那番情形。那个小男孩却感觉有些特别，坐在那里东张西望，表情十分丰富，却又频频的若有所思，好似能够听懂大人之间的对话，让人忍不住对他特别留意。
“他是我的学生吴修风。”楚老师说：“小扬，这是金校长，是我多年的老友，对教育有着非常独到的见解”
金校长热情的说：“吴修风，你可是一举成名了。”
吴修风谦虚的说：“在你和老师面前，我永远都在学习的路上，不敢说成名。”
“刚才我们俩正在谈论教育问题，你也加入进来一起聊聊。”楚老师继续说：“我们俩都认为现在的教育存在三个方面问题：一、本质错位。教育的本质是‘认识自己’，具体说就是培养健康的人格，了解自己的长短，其次是探究事物的原理，最后才是提升个人的技能。二、顺序颠倒。应该是什么年龄阶段需要学习什么知识，而现实是幼儿、小学要学有难度的数理化，大学生则进行科普。三、资源配置不合理。很多偏远、规模较小的学校应该合并，让那些本来就条件不好的孩子接受同等的教育资源。但却因所谓的‘不尊重父母与孩子的亲情’而废止。如此种种，不一而足。”
金校长说：“我们相信，一定有人知道这些问题，可就是没有人明确的提出来加于改变。”
“那就由我们来做。”吴修风欣然说：“我向来认为，只要是对大众有利的，就一定会被认可、接受。”
金校长说：“如果主管领导不接受、民众也不理解怎么办呢？”
吴修风正要说话，那个小男孩突然开口说：“你们就一定敢保证自己说的是正确的吗？还有，即便是正确的，就一定敢保证执行过程中不会出现错误吗？”
三个大人愣住了好一会，金校长说：“你小孩子懂什么？”那小男孩嘻嘻一笑，又把眼光放在手里的书本上，感觉刚才那番尖锐的话不是出自他之口。
楚老师说：“即便暂时不被接受，但事情总要有人去做，至于个人荣辱，就不计较那么多了。”
吴修风说：“我会追随老师，无论结果如何，都无怨无悔。”
金老师说：“也算上我一份。”
“我觉得很奇怪。”那个小男孩抬起头：“常听我爸说，楚老师智慧超群、观点独道，和你往来的都是很厉害的人物。可在今天这个问题上，连我这个小孩子都能懂的道理，你们三个大人为什么不明白呢？”
金老师有些责怪说：“你胡说什么？要懂礼貌？”
“没关系的。”楚老师笑笑说：“我十分好奇，让他说说什么道理。”
小男孩毫不客气：“你们刚才说的观点是对是错，我判断不了，但有一点却可以肯定，你们的方式不可取。”
楚老师依然笑说：“你继续，我们的方式为什么不可取？”
小男孩说：“你们的方式就是不管对象、时间、事件等特征，总是表现出一副要伸张正义、主持公道的样子，这完全就是书生意气，结果必然是吃力不讨好。”
“照你这样的说法，事实真相、公平正义就不顾了吗？”金老师说：“在这种大是大非面前，个人荣辱算得了什么？吃力不讨好又算得了什么？”楚老师、吴修风深有同感。
小男孩想了想，决然说：“大是大非当然要泾渭分明，但在具体的表达方式上没必要这么极端，极端的方式反而达不到效果。如果有一种方式既能达到相同的效果却又不那么尖锐，为什么不用呢？”
三人这才有些动容，楚老师说：“你说说，什么方式？”
小男孩说：“很简单啊，无论有多高的才能、多大的志向，都需要有一个施展才能的空间，不能动不动就耍脾气、感情用事。你们如此智慧的人应该明白，与你们打交道的都是人，也不喜欢被刺伤。为什么不能采取观点明确、方式温和的方式呢？这二者并不矛盾啊。”
面对这个观点敏锐的小男孩，三人是好气又好笑。关键是，他们心里都不由得赞同了他的说法。
楚老师对金校长说：“你儿子悟性极高，行为特征属于外圆内方，他将来在政治或是经商领域必能取得巨大成就。可惜了，他不适合做学问，否则，我很乐意教教他。”
小男孩说：“遇到一个好老师是学生的福气；同样，遇到一个好学生不也是老师的福气吗？”
楚老师大笑：“这个小家伙前途不可限量。”

金校长父子走后，吴修风说：“老师，你真的认为我将来会有大出息吗？”
“都这时候了，你竟然还会问出这样的问题。”楚老师有些惊讶地看着他：“我花这么多的心血来培养你，你当我是没事可做？这么说吧，我在你楚哥、程姐身上都没有在你身上花的心血多。”
吴修风赶忙说：“我对老师是深深的折服，你的话我自然相信；但我也想通过这个事来增加见识。老师这么评价我，有什么依据呢？”
“这个说法有点道理。”楚老师端起茶杯喝了口茶：“今天心情好，就说给你听听。我为什么很容易的就收你做学生？首先是人品。从你的相貌我就可以判定你的人品，你敢为普燕打架，这说明你有血性、重情义。其次是悟性，你的悟性难得一见，在跟你交流、其实就是测试的过程中，你好多次展现出的悟性震撼到了我。还有，必须在25岁之前完成知识多样性的储备，而你恰恰在这个年龄阶段，阴差阳错地做到了博览群书，为将来成就大器奠定了最坚实的基础。
吴修风脑海一闪，想到了张老师，他说：“这多亏我在读高三时张老师的指点，记得当时我问原因，她说我将来自会明白，原来是这样。”
楚老师说：“这样说来，还真是多亏了她，还说了什么？”
吴修风说：“她说，我这一生会有许多机缘巧合，特别是在某个时刻，会迎来改变我人生道路的转折点；当这个转折点出现时，所有的光芒就会引导我前进。”
“同道中人，这个张老师也不简单。”楚老师笑说：“我们的认识，应该就是改变了你人生轨迹的转折点。”吴修风深有同感。
楚老师继续说：“除了上面说到的原因，还有一些其它因素：多年来陪着你成长的那个梦境；澄江抚仙湖大石块里出现的画像。关于这两点，我没有什么依据，但我们仔细想一想就知道：为什么你做的那个梦，一直以来内容不变，还反复出现呢？大石块上出现的画像，为什么同一块石头，不同的人出现的画像会不一样呢？我解释不了其中的原因，但我相信，一定含有深义。当这些所有的事情凑在一起的时候，我就知道，你就是我多年来找寻的人。”
他笑了笑：“刚才说的可能有点‘虚’，现在就你这个人，说一点实实在在的。”
吴修风静静的听着。楚老师说：“想要在学问上取得大成就，必须是特立独行的人，要非常的与众不同，比如喜欢孤独，有时候会把孤独当成一种享受。情商低，对人情世故完全不屑。还有就是感性远大于理性，容易冲动、情绪化。偏执，一旦自己认定的事很难改变，总认为只有自己才是对的------。如此种种，不一而足。”