契 完结+番外 (枯泽)

　　卫舟便从善如流，把要用的东西画出来，算盘、尺子、圆规都是本就有的，现在他还要做一份大款式的用来教课，再做十几套给学生用，另外还要做些三角体、正方体、长方体、圆柱等。
　　还得再做几块小黑板，一些辅助用具，可以没有磁铁，很多东西只能找板子立着。
　　忙忙碌碌之际，师爷总算来了，这位师爷和卫舟想象中的不大一样，并不是那种留着长胡须摇着扇子穿着文士服装的，反而是个面无须发有些消瘦的沉默青年。
　　郑蕴后来跟卫舟解释道：“这位邹先生因家里一些事，不能参考，后来便辗转做了幕僚。”但便是这样犯了事的人才，他自己也是寻不到的，还是依仗袁先生才能把人请来。
　　卫舟便以为他家里有人违法或得罪了权贵了，这也是时下寒门学子常常会遇到的问题。
　　师爷来后，郑蕴与他商议了，便很干脆利落的与刘大人交接，刘大人赴任前，郑蕴还特地和卫舟去送行了，还送了些家乡的礼品，香皂啊什么。
　　卫舟思忖，他现在手里能拿的出手的还真只有香皂了。
　　此后两人工作生活渐渐步入正轨。
　　“赤、畿、望、紧、上、中、下，即便是延南一州治所之第，也只属中等，延思县说是下县，实则比之其余下县还有不如。”县衙之中，邹师爷跟郑蕴商议道：“3000户以上为中县，不满2000户为下县，延思堪堪五百户而已。”
　　郑蕴缓缓点头：“其中必然存在隐户。”
　　“这是常有的事。”邹师爷道：“此地百年前本就是胡族居所，现如今依然是胡、汉杂居，边境要塞之地，大人还是萧规曹随，不好得罪本地大族，不然他们起反心，倒是大人罪过。”
　　“虽考评升迁多看钱税案卷，实则最看重的还是人口，自那一战后，大周一直人丁不兴。”邹师爷与郑蕴商议，如何与本地人盘桓结交乡里，好平平顺顺度过三年：“袁先生已吩咐，到时候大人‘大考’后，便能调任他处。”袁先生统共才几个弟子，各个都很看重，他绝不会让自己的弟子就这么折在这流外之地。
　　另一边卫舟花了几天时间，对每一位学生进行详细了解，包括姓名长相的核对，知识文化的程度，还有家庭状况等等，可以说是很负责了。
　　于是那些延思县属官还等着新来的县令怎么出招，他们已想妥当了各种应对之法，或贿赂、或美人计、或威逼或利诱，其中种种不一而足，但新来的县令很沉得住气，一门心思在查户口卷宗，新来的县令大人的契弟却先上门了。
　　卫舟查询各学生状况，了解家庭和家庭地址后，便很负责任的做了个家访。
　　本地的学生和家长哪里经过这个，这时候的读书人调子可高了，别说是官学的先生，便是私塾甚至是家教也没有这么降低身份去主动学生家里去的，大多是要学生三请四请才肯上门呢。
　　卫舟本着负责任的态度，对每个学生都要进行考察，那学生是真生病还是在装病，成绩不好事因为资质不好、顽劣还是教学问题，家里人对学生的学习态度是严厉、溺爱还是没所谓，这些他通通都是要考核。
　　还别说，到底有过多次家教经验，且教导的还都是青春期有些叛逆的孩子，卫舟是什么孩子家长都打过教导，总能把话说到点子上，说天赋、说前程、说梦想、说未来，总而言之，将家长们糊弄的一怔一怔的。
　　那些本地官吏之家，本来还因他上门而故作冷漠、和煦甚至鄙夷仇视等各种姿态，最后都通通化作了企盼孩子能考个好学生的家长心态。
　　而最后，卫舟走前还奉上一大杀器，各位考生摸底考试的成绩单及排名，可以很惹学生仇恨了。
　　统共才十二名学生，全部家访完毕，也不过花了一天时间，卫舟走的心满意足，连家长要送的礼也是拒绝的潇洒。
　　学生们回家就各有境遇了，或吃了棒槌或跪了祠堂或打了手板，等等不一而足。
　　县丞、县尉、主簿、录事几家主事人，虽依然害怕新来的县令会搞事情断了他们的财路生计，表面上对卫舟也是斥责假惺惺，但背地里都把孩子一顿猛捶，叫他们下次考试决不能比别家孩子差。
　　虽然在本地混了个官职，甚至把好些县令都架空了，但他们这样的这辈子到头了也升不了更高的官职了，谁不想子孙比自己更出息呢，万一他们的孩子能通过科举考个进士，到时候能做京官也未可知。
　　书学先生也满讶异卫舟这一番行事的，本地没有监丞，县学大多由书学先生掌管，他也不觉得卫舟抢了自己风头，反而好脾气的把卫舟申请的教学经费批过了，只要卫舟不着他本人麻烦，他也不介意给刚入职场的小年轻支持呢。
　　想当初书学博士年轻时，也是有着教化百姓，养出几个才子，供出几位官员的想法。
　　学生们返校后，对卫舟又恨又怕，要不是才被家长们敲打过，卫舟的契兄又是本地县令，只怕几个被打的最凶的学生都要卫舟套麻袋了。
　　返校的学生是没机会套麻袋的，因为等学生们坐好，卫舟进教室后，他身后还跟着一个膀大腰圆的壮年男子，男子手中还提了不少东西。
　　卫舟道：“这位是我特地请来的训导陈先生，从今后起他既作为我教学助手，也管理你们上课纪律，还有你们是否上学迟到、旷课、违反校规等问题，你们对待陈先生也要尊重。”
　　学生们敢怒不敢言，这个个头不高的算学博士，自己拿不起戒尺，竟然还特地找来这么一个壮汉来看管他们，这个壮汉，一看他们就打不过！
　　然后卫舟让陈三郎把手里的东西发给学生们。
　　这些学生水平不一，且在延思这样学风不浓的大环境下，着实不看重学习，卫舟考过他们后，决定从九章算术第一章从头教起。
　　学生们拿着新的课本和一套集齐长尺、三角、量角器的尺子，还没来得及新鲜，卫舟便问道：“昨日家访时，我交代的笔记本、作业本、改错本你们都准备好了么？”
　　学生们拿出三叠厚厚的纸张，想着日后要把这些纸都写了，就忍不住哀怨。
　　卫舟道：“先拿出笔记本。”
　　教案他是做出来了，但印刷技术一时刻不出来，他也不可能自己抄写十几本，所以他打算教一章节，叫学生们抄一章节，一个学期过了，一本书不久抄出来了么。反正数学课，字不多。
　　“九章算术第一章便是指方田，所以今日讲的便是平面几何图形面积的计算方法。”第一日讲课，考虑到有些人毫无基础，他讲课的方式又比较现代，这些学生们又有些年纪不像阿茂那些小孩那么容易接受新知识，所以卫舟先只打算带领他们认识各种各类的几何图形。
　　在黑板上画了各种各样的图形，常规的、特殊的、不规则的，然后告诉他们认识长、宽、高、边长、面积等。
　　这些知识，有些人觉得太基础很不屑，也有人听的无聊，打哈欠，卫舟便发了一些小三角板给他们，教他们用三角板拼正方形、长方形、三角形、梯形等等。
　　这倒是引起了一众虽然已经十几岁但是没玩过拼图的少年的兴趣了。
　　课后卫舟又道：“拿出作业本。”
　　每一种规则的基础图形求面积的作业各布置一道后，卫舟画了个不规则的图形道：“这是附加题，做不出来也没关系，但若你们靠自己的本事算出来了，我这里有一份礼物。”
　　

　　☆、47

　　
　　用一道没教过的需要画辅助线的题型考验学生们的智商后，卫舟施施然带着陈三下班回家去了。
　　留下一干学子很是苦恼：“你们做不做那题目？”
　　“他不是说可以不做么，我才不做呢，昨日才害的我被我爹锤了一顿，连阿奶都没护着我。”
　　“但是说有奖品呢。”这位先生虽然搞了恶心人的试卷和成绩单，但是教学方式还挺新鲜的，连教具都有趣，说不定是个好玩的奖品呢。
　　学生们回去后，昨日才接到家访的家长们不约而同的突然重视起孩子的学习状况了，不免要看看他们的作业和笔记。
　　卫舟回家的路上，充当训（体）导（罚）的陈三都好奇了：“老爷，您说的奖品是什么？”
　　卫舟随口道：“没想到呢，待我回去翻翻看吧。”
　　翌日，学子们从家里的被窝里拉拔起来，各个宝爱着伺候着吃些早点，刚到学校，校门口矗立着一个大汉，赫然是昨天才见过的训导先生。
　　原先只管躲在倒座里的门房管事们也都站了出来，跟陈三一块，拿眼睛锐利的扫过学子们。幸而本地不是那奢华之地，这些子弟们再纨绔也没得见识打扮的多花俏。
　　待学子们再课堂里做下，卫舟施施然过来了：“把昨天的作业先交上上来。”
　　收了作业，卫舟才离开，书学博士才慢慢过来先上文化课。
　　卫舟批改作业后，发现令人惊讶的是，所有人的作业都是满分，而且所有人都写了附加作业，而且答案都对了。
　　只是答案分两类。