极品渣男[快穿] (喵崽要吃草)

　　顿了顿，老赵校长似乎是回忆起了什么，颇有感触地说：“人啊，还是生活在大环境里，更不容易被这个社会抛下。”
　　留在大山里，说起来是很伟大，可伟大有什么用？
　　一天天的过去，等到恍然回神时，才会发现，自己已经被这个时代抛下太远太远了，远到仿佛隔着几个世纪，连踏足出去，都会处处透着与这个世界的格格不入。
　　楼岚轻笑一声，嘴上留着因为啃烤土豆而沾上的灰烬，一双星眸却闪烁着老赵校长看不懂的光彩：“被社会抛下？为什么要怕？”
　　抛下也只是相对而言，若是心志坚定者，自成一个小世界，谁也谈不上抛下了谁。
　　既然楼岚打定主意，老赵校长也就不再劝阻了，转而开始高兴起来。
　　正当老赵校长掰着手指头算计着能申请那些政策福利时，又听楼岚轻飘飘丢下一句话。
　　“以后落虹村小学的孩子，家里条件困难，自己又喜欢念书想要念书的，都算我的，只要他们愿意读，读上大学我也供。”
　　这可不是说说话而已，虽然落虹村小学的孩子不多，可若是楼岚真要以一己之力去供养孩子上学，甚至上到大学，长年累月下来，那也不是一笔小开支。
　　不等老赵校长说话，楼岚就简单算了一下自己的挣钱能力。
　　“现在这样搞直播肯定是不能算稳定收入，不过我大学学的是金融，可以搞搞理财，另外编程之类的也会一点儿，在网上赚点外快还是没问题的。”
　　其实到现在，楼岚自己都要忘记自己会哪些东西了。
　　想要挣钱实在不是什么难事。
　　无论是写歌、直播、写字画画，还是采草药，甚至用预言术去股市里随便割几茬韭菜，都是随手拈来的玩意儿。
　　说这些，不过是让老赵校长安心。
　　老赵校长也确实安心了，土豆也不吃了，搓着手激动半晌，又掏出笔跟本子，在上面写写画画起来，时不时地问楼岚几个问题，摩拳擦掌准备明儿个再去走一趟那三个决定不再继续念书的孩子家里跑一趟，浑身的疲倦都一扫而空。


第226章 Z《支教老师7》 放暑假
　　原本以为自己求学路就要这么断了, 忽然又被告知楼老师愿意作为他们的资助人，只要他们有能力，连在此之前想都不敢想的大学, 楼老师都愿意予以资助。
　　若不是来告知的人是在这里扎根了一辈子，让村民们无比信任的老赵校长, 任是谁都要怀疑这是一场骗局。
　　这确实是让人心情振奋的好消息。
　　让整个落虹村小学都多了一股子奋发向上的劲头。
　　都说穷人家的孩子早当家, 学校里的孩子们多多少少对自己的家庭经济情况都是心里有数的。哪些人知道自己能继续念书, 哪些人知道自己上到什么时候就没机会继续留在校园里了。
　　仿佛刚懂事，就已经一眼看清了自己未来的几十年。
　　很沉重的一个现实, 却在日积月累的侵蚀着他们尚且还没展翅, 就已经被迫凋落的理想。
　　现在却忽然有了一个让他们奋斗一把, 搏一个展翅高飞的机会，哪怕是懵懂的孩子，也有向上的意识。
　　没有人不向往美好的未来。
　　原本消极混日子的孩子开始收敛玩心，拿起课本早起晚睡，抓紧一切时间认真学习。
　　这让楼岚有些无奈, 因为他好不容易带出来的“娱乐课”都要被孩子们当成浪费时间耽误学习了。
　　楼岚不得不花了一节思想品德课来给孩子们做思想工作。
　　“学习勤奋，是好事，这一点无数先贤都得承认, 也都在赞美。可学习的劲头, 却不能一股脑儿的全放在了‘勤’和‘奋’这两个字上。”
　　“现在你们年纪不大，课业也不算重, 正是挖掘、开发、培养学习能力的时候。知道什么叫学习能力吗？”楼岚背着双手，站在讲台上环视下面的十几个孩子。
　　学生们认真思考了半晌，纷纷苦恼地摇头。
　　学习就是学习，学习能力不还是学习吗？还能有什么特别的意思？
　　楼岚举起一只手，握拳, 一一列举囊括在学习能力中的内容。
　　说一例，竖起一根手指头：“事实上，学习能力，并不单指我们学习课本上知识的能力，而是包括了感知观察能力，记忆能力，阅读能力，以及解决问题能力。这还只是我们人的一生中用到的最多的几种能力的大致概括。”
　　这么说，才几岁到十二三岁，见识也不怎么广阔的孩子们自然听不懂。
　　所以楼岚又继续详细解释，用他们能听懂的，就发生在他们周围的实际例子来一一说明。
　　譬如感知力观察力，在学习上，如何有意识的练习，如何将有意识变成潜意识，而这样的能力，又能给此后他们的人生求职、创业上带来怎样的助益。
　　“你们觉得，学习只是一段时间里的事吗？”
　　楼岚又问。
　　学生们虽然已经从老师详细的说明以及频繁的举例里领悟到了什么，却又一时半会儿说不分明。这会儿又被老师提问，一个个绞尽脑汁思考过后，还是惴惴地选择了点头。
　　因为他们目前的认知里，就是这样的。
　　在学习上求真务实，这是一开始楼老师就教导过他们的，也在每一次的教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他们灌输的一种理念。
　　所以虽然觉得自己点头了，楼老师会对他们失望。可他们还是选择了诚实地表达自己所思所想。
　　楼岚并为失望，反而是笑了笑，不提对错，先说自己当学生的时候，其实也是这么认为的。
　　而后话锋一转，说：“可直到有一次，我被几个社会混混儿堵着交保护费的时候，我就忽然顿悟了：我在学校里，在课堂上的学习，其实在以后的人生中，真正会去用到的课本知识，其实并不多。”
　　“毕竟你看，遇到地痞流氓了，你能用一首诗去感化他们吗？你能用一个数学公理去打败他们，保护自己吗？”
　　这说法让孩子们忍不住笑起来，课堂上的氛围轻松活跃起来。
　　这样放松的情绪下，本身大脑就处于全面接收整个世界反馈灌输的信息的孩子们，对于他们所信任，所信服的人说的道理，会记得更深刻，潜意识里也更加认可。
　　楼岚并不是要给他们洗脑。因为谁都不敢保证自己的思想认知观念，就是绝对正确的。
　　哪怕是千年前的孔孟圣贤。
　　更何况他。
　　楼岚知道自己担不起“人生导师”这份职责，他现在所能做的，只是将懵懂无知的孩子们往好的、积极的方向引导。
　　在给了引导的基础上，再慢慢的，一点点一步步教会他们主动地去认识、去思考这个世界。
　　一堂思想品德课，上得孩子们打了鸡血一样热血沸腾，精力也旺盛起来。
　　下课也不再埋头死读书了，而是学以致用，跑去观察所有东西，时不时就跑来楼岚的宿舍兼办公室扯着嗓子问问题。
　　真正是让人头秃的“十万个为什么”。
　　老赵校长都被波及到了，下课后哭笑不得地跟楼岚说：“你这一顿思想课上得，让老头子我一个头两个大，现在真是听见孩子们大喊校长我就心坎儿里头打哆嗦。”
　　楼岚也没得空闲，甚至时不时就要因为孩子们过于幼稚天真的问题脑袋宕机。可是这是好的，提问是思考的初阶段，他要抓住契机将孩子们引导进“思考”的世界。
　　因为楼岚的这场“头脑风暴”，整个落虹村小学在接下来的小半个学期里都过得十分丰富多彩，就连每个月两次的村民轮流送孩子们返校上课，楼岚跟老赵校长都频频收到家长们的“诉苦反馈”。
　　“现在娃娃们一回来我就脑壳大，什么为啥子天是蓝的，为啥子煮饭要用火，为啥子一麻袋山货用手提感觉比用肩膀背更重，老子哪里晓得为啥子哟！”
　　那不都是祖祖辈辈理所当然在干的事嘛！
　　更有家长表示娃娃子不学好，回来就问他们是咋个出生的，男的跟女的又为啥长得不一样。
　　这就涉及到了生理学科的问题。
　　老赵校长一把年纪，思想上说不上保守古板，但也谈不上开放时髦。所以琢磨来琢磨去，老赵校长最后还是麻着头皮把这个问题丢给了楼岚。
　　反正年轻老师嘛，思想上肯定比他这个糟老头更开放，想问题也更活跃。
　　从来没遇到过这种问题的楼岚也是一阵抠脚，深思熟虑了一宿，第二天就在网上下单了医学生专用的两样东西。
　　既要让孩子们对男女构造有清晰的认知，又要防止他们对男女身体产生好奇心，进而犯错，那还有什么比人体解剖图以及骨骼模型来得有效？
　　另外，在感情的认知上，也需要加以引导。
　　埋头狂写了十几页教案的楼岚揉着手腕儿，深感自己现在已经不仅仅是语、英、体、德、美、乐老师了，更是青少年心理健康师。
　　哦，既然都有人体解剖图以及骨骼模型了，那到时候顺便教一教穴位按摩、简单正骨以及简单草药的辨认与使用吧。
　　反正小学生的生活，就是这么朴实无聊且枯燥。