重回明末当皇帝 (霰雪鸟)

经过统计之后发现城中大约有三千五百名年龄在五岁之十五岁的儿童，年龄高于十五岁的这个时候基本上都入厂区帮活或者下地去种田了，没有时间再回来读书，五岁一下的儿童又显得年龄太小，所以就取了五岁以上，十五岁以下这个范围。学校分为九个年级，并不是像后世的那么长时间的教育，项玉将小学六年级分为三个年级，中学高中分为四个年级，大学则分为两个年级，升学的制度和后世一样，是择优录取，但是并不是单单只看成绩，还要看学生的综合素质，比如实践能力，联想能力，思维开拓等方面的因素。

三千五百名适龄儿童，这个数字有点庞大，项玉想根据基隆城的特点，在南北城区分别开设两个学校，以方便学生们就近读书，毕竟这个时候住在城外面的人口也有不少，两个学校之后也可以以相互之间进行比较竞争，有压力才会有动力，这一点项玉也考虑在内。

既然分成两个学校，那么平均下来两个学校的学生数量在一千七百人左右，实际上基隆城南边有大量的农民、工厂和工人，因此南边学校的人数肯定是要比北边学校的多一些，所以两个学校的实际规模会有一些差别。

这个时候还没有后世那样的钢筋混领土，房屋也不能够建的太高，所以学校的占地面积就得很大，南边还好解决，之前明军在城南有一处校场，可以将这个校场腾出来留给学校做地基，北边只能在居民区后面的大片空地上面重现搭建，所以北边的学生上学的路程可能要比南边的学生更加远一点。

初步规划是每所学校占地面积约三百亩，大约将耗时半年的时间才能建成投入使用，而这半年的时间里面项玉和陈永华则要将教材编写出来，并且交到印刷厂印刷出来，而且那些需要上学的儿童则必须挨个通知到家，学校是不收取费用的，学生施行走读制，每天吃了早饭之后来学校是，上午九点开课，上午有三堂课，中午的时候由学校免费提供午饭。项玉并不是强迫每一名儿童都要上学，毕竟有些儿童在家里面也是一个劳动力，加上各个家庭之间对于教育的看法也不一样，所以预计会有一部分的适龄儿童并不会前往学校读书。

为了筹备这项工作，项玉在原来的军部和行政部之下，另外创立了一个部门——教育部，前期面向社会招募一批人才，项玉将从他们中间挑选一些头脑灵活，接受知识能力比较快的人进行培训，将自己所要教授的知识先交给他们，再由他们交给低年资的学生。剩余的一部分人则负责将上面的政策挨家挨户宣传到家，使得每户人家都知道，让那些有想法要送孩子上学的家长们也都做好准备。

教育是一个国家的百年大计，项玉一点都不敢马虎，全身心的扑上去了，将自己前世所学到的知识详详细细的全部编写出来，并且按照学龄的不同从易到难，由浅入深，主要包括数学、化学、物理和生物医学等方面的知识。

其中最难的就是化学书的编写了，由于缺乏必要的设施及工具，很多东西都不能够视线，化学中的很多重要的实验、样本等到都没办法得到，项玉对此也没有办法，他于是将元素周期表详细的编写出来，并且将每一样元素的颜色形状等等外观特征描写出来，至少要先让学生们知道这些东西是什么，免得之后遇到了都不知道这是什么。

第九十三章惠子入学

松下美慧子这段时间倒是不见了踪影，不知道跑去忙什么事情去了，项玉这时候终于将一干教材全部编写完成了，他写的还是简体字，繁体字认识倒是认识，但是不怎么会写，这倒有点糟糕了，还要找人去将这些字誊写一边，改成繁体字。

其实新中国将繁体字简化成简体字这一点应该来说是汉字发展的必然趋势，繁体字的笔画实在是太繁琐，书写起来十分不便，简化成简体字能够使得书写变得简单起来，但是关于简体和繁体的争论即使在后世也一直没有停止过。

项玉之前就听到过一个段子，内容是这样的，一群人找来一百个小学生，其中五十名大陆学生和五十名台湾学生，大陆这边都是使用的简体字，而台湾还是繁体字。这些人让这群学生在课本上将“乌龟”两个字抄写五百遍，结果大陆这边的学生能够顺利完成抄写，但是台湾的小朋友仅仅是抄写了一部分就已经写不下去了，结果研究人员就得出结论：大陆学生的耐心相比台湾学生更加优秀。

当然这只是一个段子，大陆的“乌龟”两字的笔画简单，而繁体的“烏龜”两个字写起来却十分麻烦。

项玉心里一动，反正这个时候也没什么事情，于是就将印象中的简体字对照着繁体字全部写了出来，这个时候中国还是使用毛笔写字的，笔画多反而字写得倒更好看，或许正真要发生转变要等到人们习惯了用钢笔或者签字笔写字的时代了。

正当项玉正在安心撰写的时候，帐外传来了松下美惠子的声音：“你们大将军在里面吗？”

“好的，多谢你了小哥！”项玉嘴巴都歪了，她管帐外的亲兵叫小哥！

“大将军，听说你要办学校是吗？”松下美惠子看上去有点点兴奋。

“嗯，是这样的，学校的筹备工作已经在开始准备了，马上就要破土动工，半年之后咱基隆城里面就有两所学校了。”虽不知道她问这个干什么，但是项玉还是如实回答了她。

“真的吗？那真是太好了！”松下美惠子双手紧握，放在下颌下面，脸上笑容满面。

项玉一阵错愕，不知道自己要办学校她为什么这么开心，于是问道：“惠子小姐为什么一听说我要办学校就变得这么开心呢？难不成惠子小姐也有什么打算？”项玉揶揄着说道。

松下美惠子听了一点都不以为意，继续问道：“将军准备招收女学生吗？嗯，我听小玉说她之前念书是由家里的长辈出面请的先生到家里来教的她，她说大明的女子不允许进私塾念书的。”

这一点项玉之前就跟陈永华商量过，女学生也是要收的，私塾只收男子不收女子其实是对女性的一种歧视，一种无形的压迫，这一点自从宋代朱熹开始就一点点的严苛起来，中国古代女子受到了太多的压迫，项玉决意打破这一道枷锁。

“女学生也是收的，但是也必须征求她们父母的意见，我所创办的学校是不收取任何费用的，所以只要他们肯将自己的子女送来我们将会全部接受，并且在我的学校里面男女是平等的，但是为了为孩子们提供一个缓和，所以初期他们是要分开来接受教育，也就是会有专门的女子班级。”惠子你怎么突然问起这个问题了。

“这个嘛，我想我跟小玉两人在府中反正闲着也是闲着，想找点事情来做，但是好像也没有什么地方能够要的上我们帮忙的，所以一直都找不到合适的事情，所以我想我们两个能不能进入你所说的这所学校里面当这些女孩子的老师呢？”松下美惠子说完一脸期待的看着项玉，那眼神中似乎闪烁着点点心星光，让人无法拒绝。

“这件事情也不是不行，只是不知道美惠子小姐有什么特长或者学识能够教给这些学子的？”项玉并不想美惠子出去抛头露面，主要还是碍于他日本人的身份，怕引起不必要的麻烦。

然而他的这番苦心美惠子本人并不了解，她想了想，之后坚定的说道：“我可以给她们上礼仪课，甚至还可以教她们茶道、制作饭团，我还会·····”松下美惠子说了一大通，项玉听后心里一阵无语，他要的是人才，你这全是生活方面的技能与知识，不过好像松下美惠子所说的这一些东西也确实要加以考虑，项玉并不想要像后世那样的应试教育，每个人都应该有自己的特长，而不能够强迫着他们去接受一些他们或许不感兴趣的东西。

而且女孩子学一学美惠子所提到的这些生活方面的知识，或许更加有用，要知道一个母亲带给孩子的影响可是一生的，给了这批女孩子良好的教育，等到下一代的时候人口整体的素质绝对会有很大的提高。

想到这里项玉终于同意了松下美惠子的要求，答应让她进入女子班去教授女子各种生活技艺，松下美惠子自然是十分高兴，忙不迭的赶回府去跟小玉分享这一个好消息。

自从那日峡谷之战之后，梁国的俘虏们都被关押在明军设在城外的战俘营里面，项玉今天终于才想起了这件事，这才有空过来看上一眼。

梁军总人数为一千五百六十八人，被击毙了三百七十六人，伤兵有三百五十余人，剩余约八百余人全部被关押在此，包括他们的主将夏立，不过此时他已经没有了他作为一军主将的待遇了，跟着一帮大头兵们关在一起，每天只供应两顿饭，吃都吃不饱，一个个都饿得躺在营地里面动弹不得。

其实这并不是明军虐待这些俘虏，这在各个朝代的军中都是如此，几乎成为了一道不是明文的规矩，俘虏每日只能供给两餐，让他们不至于饿死，但是一定不能使他们吃饱饭之后有力气逃跑。