G2729 (郁华)

　　带教老师看他不说话，只当他是失望了，笑着说，“小同学，我们这里条件不比上海，不过，老师学生都很好，你慢慢的就习惯了。”
　　秦言也笑笑，说，“没关系。”
　　见到学校里的教导主任后，带教老师放心地离开了。教导主任向他简单介绍了学校的情况：现在这间村小，每个年级只有一个班，全校的学生加起来，总共只有二百个。低年级的学生多一点，而高年级的孩子，不少都被家长送去了镇上念书。
　　秦言随教导主任走进办公室里。教导主任叹了口气，又说，村小里学生少，老师更少，稍微优秀点的老师，大多都考出去了。
　　看着窗外操场上你推我搡的学生们，看着他们天真的笑脸与稚嫩的身形，秦言也跟着叹了口气。
　　根据安排，秦言被分配到了五年级教语文。
　　在过去的几个月里，秦言为了入选这次的支教工作，做了大量的准备工作，而活动的组织者也对他们进行了定期的培训与考核。
　　除此之外，秦言还提前对自己要教的内容有了充分的学习。他看过网上名师的教学视频，买了好几本的教辅书，更是认认真真，把教案写得满满的。
　　可当他真正站在三尺讲台上时，当他面对一个个眼神或明亮或空洞的学生时，他竟觉得大脑一片空白。
　　他攥着粉笔背过身去，不看台下的学生们，用力做了几个深呼吸，而后，那些要点终于渐渐浮现，在黑板上写下了这节课的标题：清平乐·村居
　　起先，他的课讲得磕磕绊绊，慢慢的，当他习惯了那一双双眼睛，习惯了后排同学的交头接耳与探头探脑，怦怦乱跳的心终于平静下来。
　　或许是因为他放平了心态，又或许是因为课程准备了几十遍，早就形成了肌肉记忆，秦言的课渐入佳境。
　　一堂课很快就要结束了，秦言学着网课里那些名师的样子，点了一个同学到黑板上默写。
　　他拿着花名册，随便选了个学生，而学生则扭扭捏捏地站起来，慢慢走到黑板前，却只是“嘿嘿嘿”地傻笑，连粉笔都不拿。
　　而那些没被点名的孩子，便在底下笑得更欢了。
　　秦言问他，这节课学的词，辛弃疾的清平乐·村居，会不会默写？
　　男孩不说会，也不说不会，就只是笑，而讲台下面，更是传来一声赛过一声的夸张的大笑。
　　秦言只好让男孩儿回去。
　　他顿了顿，又点了两个同学上来默写，可这两个同学，压根连站都不站起来，只是低着头不说话。
　　被点到名的不说话，而没被点到名的，就幸灾乐祸地哄堂大笑。
　　没办法，秦言拿着黑板擦用力敲了两下讲台，朝台下问道，“有没有谁能上来默写一遍今天学的词？”
　　教室里的笑声闹声一下便止住了，学生们有的大眼瞪小眼，有的干脆低着头不看他，就是没一个吱声的。
　　秦言的长相虽清秀温润，可态度却是一顶一的严肃，兴许是孩子们看出了他是动真格的，竟纷纷安静下来。
　　秦言有点无奈，说，“这篇词我在来之前就已经布置你们背诵了，你们是怎么完成的作业？”
　　教室里仍是一片缄默。
　　秦言随手翻了两本学生交上来的练习册，眼前大片大片的空白和不知所云的回答，让他脑袋嗡嗡作响。
　　照理说，现在很快就要期末了，该是学生们铆足了劲儿好好学习的时候，可这些学生的作业完成程度，却让秦言咋舌。
　　不仅是作业完成情况，还有学习态度和学习习惯，都继续改善。
　　于是，他深吸一口气，将脑海中的考点暂且擦去，在黑板上端端正正地写了几个大字：
　　天道酬勤。
　　纪律意识。
　　“老师，什么是天道州勤？”
　　一个晒得黝黑，就连衣服都黑乎乎的学生举起手来，认真地问。
　　作者有话说：
　　秦老师正式上线~


第109章
　　chapter109
　　道理讲了一箩筐，说得秦言口干舌燥，学生们一个个睁大了眼睛看着他，就好像从来没有人跟他们说过这么多的话，讲过这么多的道理。
　　秦言将作业布置下去，诗词要背、要抄、要默，练习册要写，他千叮咛万嘱咐，就是希望这些学生们能端正自己的学习态度，为自己的将来负责。
　　放学后，秦言来到自己的宿舍。
　　宿舍是间瓦片平房，还是洋灰地，只有一张木床，一张桌子，一把椅子，一个橱子。
　　没有厕所，也没有水龙头。
　　宿舍显然有些时间没人住过了，虽然被其他老师打扫过，一摸桌面，还是一手的灰。
　　秦言打扫了一整个晚上，这才稍稍满意下来。
　　他坐在床上，这才有空给贺嘉时打了个电话。
　　电话那头贺嘉时满腹牢骚，怪他怎么这么久都没发条信息。
　　秦言无奈地说，自己要备课、要上课，还要收拾宿舍，实在不得闲。
　　贺嘉时嗯了一声，显然还有些不满，说，房子他已经租好了，在地铁附近，离秦言学校只有半个小时的路程。
　　离秦言学校近了，距离贺嘉时的学校就必然远。
　　秦言的心软了许多，“那你去学校多不方便啊？”
　　贺嘉时没好气儿地说，还不是因为疼你才这样？
　　秦言笑笑，冲手机亲了亲，说，“好啦好啦，我知道我知道。”
　　挂下电话后，秦言又拿出电脑，看了好几节的网课，紧接着，他又更新了自己的教案，最后，躺到床上时，已经接近一点钟了。
　　一整个晚上，秦言都睡得极不踏实，每当快要睡着时，身上就突然被蚊子啶上几个包，他用被子把身体紧紧裹住，只留下个头，可蚊子仍是不放弃，在他耳边“嗡嗡嗡”，吵个没完没了。
　　到后来，秦言宁愿被咬，也不愿意被吵。
　　翌日清晨，秦言被屋外来回的走动声吵醒，他换上衣服，揉着眼睛出去洗漱，而后去学校外的早点铺买了两个包子。
　　包子皮厚肉少，油却一直往下滴，流到手上实在恶心。秦言只吃了几口，就丢进了垃圾桶里，直反胃。
　　秦言今天的两节语文课都是在上午。还没上课呢，他就走进教室，不管学生们正在教室里打闹的打闹，吵嚷的吵嚷，他拿着黑板擦拍了几下黑板，“坐好，上课了。”
　　他眉头一皱，嘴角一拉，黑板一敲，一板一眼的样子，顿时就把孩子们唬住了。
　　学生们一边小声抱怨，一边回到位置上，而他则走到学生们桌前，挨个儿收作业。
　　秦言昨天布置的作业并不多，一个小时就能写完。可这些学生们平时松散管了，昨天虽被秦言“摆了一道”，可规则意识没养成，放了学，回到家，马上就忘了作业的事儿了。
　　秦言一张桌子一张桌子地走过去，每到一个学生面前时，就摊开手，让他们把作业交上来，他的脸色越来越沉，教室中也愈发安静起来。
　　直到他走到最后一个学生面前，手中的练习册，也不过五六本。
　　他回到讲桌前，深吸一口气，背过身去，在黑板上写下这节课的标题，说，“好，接下来我们上课。”
　　学生们肉眼可见地松弛了下来，甚至口中还“嗨”了一声，仿佛是对自己逃出生天的庆幸。
　　因着充分的准备，秦言的课讲地很顺畅，下课时，他顺利完成了教学任务。
　　回到办公室后，秦言将收上来的五本练习册一一批改，在这五本中，有三本作业明显是在糊弄，只有两本练习，看得出学生是用心写了。
　　秦言记下这两个作业完成情况较好的同学的名字，而后深深叹了口气。
　　就在今天，就在这节课，他终于明白过来，对于山村的孩子来说，最需要的不是老师讲多少大道理，扯多远的未来，而是帮助他们建立起规则意识，让他们认识到学生的首要任务就是学习，他们必须要完成老师布置的作业，没有任何商量的余地[1]。
　　下午放学前，秦言守在教室门口，手里还拿了一摞的练习，等老师一出来，学生们正要往外涌的时候，秦言进去了，他把门一关，站在讲台上，说，“昨天没完成作业的二十五个人，都要在教室里把作业补完才能回家。”
　　教室中一下子炸了锅，有些孩子只是小声抱怨，而有些则吵嚷着，叫喊着，就是不肯掏出练习册来。
　　秦言看着他们，说，“补不完作业就别回家，我就在这里陪着你们，看着你们。”
　　大多数听话的或是胆小的孩子终于磨磨蹭蹭地掏出练习册来，有一搭没一搭地涂写着，而有些则继续装憨卖呆，催他们，他们就说，练习册忘在家里了，要回到家才能写。
　　秦言怎么会想不到这茬？
　　他淡淡地抽了一张纸给他们，上面印着的，正是练习册上的内容。
　　于是，最闹腾的学生也没辙了，只能埋头补作业。
　　练习册的内容不多，不到二十分钟，就有学生举起手来，说自己写完了，正要走呢，秦言却把他拦住，说，“检查了再走。”
　　学生脸上的笑容瞬间凝固，他不情不愿地将练习册交到秦言手里，十几秒后，收获了满满的红圈儿。