季寒川说：“那更有可能是她了。”
虽然不想遗失线索，但季寒川还是打算拣重点的来。
所以在问清当时约梁笑去特训的也是女生之后，季寒川就走右边入口。
他遇到了第一个麻烦。
原来虽然鬼学生正在教学楼中朗朗读书，可楼管还在。
一共六个楼管，都不是活人。
而且数了人数之后，季寒川觉得，她们待会儿还会巡楼。
季寒川叹口气。
真麻烦。
他脚下踩着凉鞋，走路时与地面接触，总要发出一点声响。季寒川考虑光脚，但试着在角落处踩一下，发觉这轻轻一脚，地上竟然就留出了明显足印。
这好像是让玩家选择，是一路发出声音，但只要停下来，鬼就不知道你在哪里。还是一路静悄悄，偏偏你走过的路线，鬼全都知道。
季寒川试验片刻，发觉这是个必选题。
他选择前者。
声音不可避免，但至少能人为放轻些。季寒川怪上四楼，按照梁笑说的那样，推门进入401。
身体进入的瞬间，他听到了很清晰的脚步声，是鬼宿管从楼下转上来。
但这似乎只是例行巡查。看动静，她们，或者它们，还没发现季寒川留在偏僻一角上的脚印。
季寒川轻轻阖上门。
他问梁笑：“你们宿管查寝的时候，会不会进来看？”
梁笑想了想，回答：“会吧？好像还会翻行李。”
季寒川：“……”
梁笑举例：“因为学校不让带手机啊，连儿童手表都不能带。”在八中读书的小孩来自广城各区，其中的确有些人家路远，所以放小孩在学校吃住，只在周末接回去。但也有些家庭，是觉得在家里时，小孩一直要玩手机、打游戏，所以就把孩子放在一个能够管束的集体生活环境里。
梁笑：“不过还是有人带，会藏在各种地方。”小学生的创造力惊人，“比如把鞋底拉开，或者藏在卫生巾里……唔。”意识到自己说了什么之后，梁笑大窘，缩在挑战卡中不愿出声。
屋里安静，所以外面的脚步声也很清晰。
季寒川视线在所有家具摆设中巡视。八张床，床下放着箱子，还有一个铁柜，上面分了八格。
有空调，电风扇。
屋子中间摆了两个长条桌，旁边各有四张板凳，看来是住宿生平时写作业的地方。
不算亏待小孩，但看起来实在简陋。
窗户是封死的，只能侧面推拉，同时外面有铁栅栏。
季寒川客观地觉得：这么多年以后的小学宿舍，倒是和一中老校区一样。
他当下面临一个严峻问题。
如果待会儿，宿管过来检查了，自己是不是得藏一下？
可房间空旷，一览无余，并没有能躲藏的地方。
脚步声越来越近。
鬼宿管已经走在三层与四层之间。
季寒川估量一下自己的身高、体重，觉得如果试图藏在空调上面，那一定会把空调压塌。
不过话说回来，按照游戏的尿性，应该不至于来这么快吧？
季寒川干脆不动了，甚至走到桌边，仔细看上面摆着的纸笔。
外面的声音更近。
401是最接近楼梯的宿舍。
声音几乎踩在季寒川耳边。
而后，又远去了。
鬼宿管上到五层。
季寒川伸手，翻开一个花哨笔记本。
第262章 朱真真
笔记本封皮上写着名字, 叫“朱真真”。
打开看后，里面的字体娟秀整洁。虽然还有些小学生特有的笔体, 但季寒川看到, 就觉得, 这应该是个好学生。
这是一个日记本。
上面一板一眼, 写日期、星期、天气，下面写当天发生的事。
季寒川问梁笑：“日记本都是放在外面吗？”
梁笑困惑，说：“我是走读。但之前听她们说, 老师会翻日记, 所以放在哪里可能都一样吧。”
季寒川“唔”了声。
梁笑补充：“嗯, 学校有要求住校的同学写日记的。”
季寒川问：“你对朱真真有什么印象？”
梁笑露出点迷茫, 说：“她……我不太记得了。”
到这会儿, 梁笑忽然发觉，自己过去的记忆里竟然出现了很大一片模糊。
她记得自己从前的样子, 是漂漂亮亮的女孩，很多人都羡慕她的头发。但她好像不记得那些羡慕自己的人里有谁。
季寒川微微拧眉, 又问：“你还记得那天约你去游泳馆特训的人吗？”
梁笑脱口而出：“当然记得呀！就是——”
她卡壳。
季寒川了然：梁笑的记忆被擦掉了。
也很正常。
如若不然, 自己在这一场挑战中占据的优势未免太大。
季寒川问话的过程中，手里也没闲着, 继续翻朱真真的日记本。
小学四年级的孩子，平时要求写作文, 需要写四百来字。对很多小孩来说, 这算是一个很大的负担, 绞尽脑汁都凑不够字数。
他们的作文中很难用到什么“技巧”, 仍然停留在平铺直叙阶段。
但在八小，住宿的孩子作文成绩总体要高于走读的孩子。
为了小学生们的心理健康考虑，最重要的，是为了让老师能及时了解到小朋友们的心理状态。所以在孩子们还没有在语文课上接触作文之前，老师就教她们怎么写日记。
单纯的小孩儿很多，发生什么，都会照实写上去。或者有点小“心机”，有意在日记本里告状。
再或者，实在不知道写什么，干脆把自己天马行空想到的小故事写上去。
鹿太太轻轻和季寒川说：“韩先生，刘倩之前提过，这些日记，一般是每周五下午放学前收走，周一再发给学生。”
而在周五学生们都离开之后，老师会把日记本分一分，每个人分到十几二十本。如果是“重点关照”的，就提前挑出来，交给小孩的班主任。如果没什么特别大事，就在各个老师手中随机看一看。
刘倩也有这份工作。
她会把小孩日记里特别有趣的部分拍下来，发在人数众多的家族群中，感慨：看了这些小豆丁的奇思妙想，搞得我都想快点结婚了。
群里的人就会打趣她，问她和男朋友相处得怎么样。
鹿太太大致看过。但她对刘倩的了解，基本来自于过年回老家时听别人聊天，并不知晓太多细节。
隐隐约约知道，刘倩有稳定男友，家里人也对男方比较满意。但也有人和鹿太太说闲话，觉得男方那工作，说的好听是“稳定”，说的难听就是“没出息”，刘倩的爸妈也不知道为女儿考虑。
鹿太太没有对其他人家里事搬弄是非的习惯。所以这种事，都只是随意听听。总归过年期间，她大部分时间都待在孩子奶奶家，只有一天去娘家走动。
其他时间倒是时常去看自家父母，可那时候，搬弄是非的亲戚不在，鹿太太无从听更多。
她把自己想到的事告诉季寒川。季寒川“哦”了声，说：“这样。”
鹿太太转而说起其他：“我倒也看过几次刘倩发在群里的作文。二年级小孩一般只能写一百多个字，看来这个工作的难度还是逐年递增。”
季寒川笑了下，在朱真真日记中看到熟悉的三个字，“郑老师”。
梁笑倒是记得他，但也只记得一个身份。小姑娘告诉季寒川：“郑老师是我们的班主任，教语文。”
季寒川“哦”了声，说：“朱真真好像不是很喜欢他。”
梁笑轻轻“诶”了声，片刻后歉疚道：“我真的不记得了。”
季寒川说：“没事。”
朱真真这本日记，写得中规中矩。
在季寒川看来，比起展露心情的日记，这更像是一份作业。时不时还能看到老师的批语，都是“优”，也时常出现“优 ”。
本子是从上学期延续过来用的，快要被朱真真写满。
她倒是从没有对郑老师表现任何抱怨，但也没有任何“喜欢”。
几个月的时间跨度，让朱真真提其他老师时，多少会出现些与心情有关的事。譬如六一节那天，班里办小宴会，校长阿姨来送蛋糕，是数学老师金老师切的，好开心。九月十号教师节，班长组织了活动，给所有老师写信，朱真真说，自己选择了最喜欢的音乐老师，希望老师收到这封信也能高兴。某天早上有降温，遇到英语老师，英语老师摸了摸朱真真衣袖，问她这么穿会不会冷呀，朱真真形象地写：那个时候，我突然明白作文书上的“心里划过一丝暖流”是什么意思。
季寒川问了梁笑，她们都有什么课。总结下来，朱真真对所有老师都有很细节化、生活化的记述。唯独郑老师，只有很干巴巴一句：因为上学期期中、期末考试，我语文都是最高分，所以这学期我来做语文课代表。
没有任何心理描写。
这么点微小改变，给了季寒川一种强烈直觉。
朱真真好像并不喜欢这份职务。
倒是这周周记最后，红笔留下批语：期待我们未来的合作呀。优
旁边还贴了一张《冰雪奇缘》中爱莎的贴纸。
