星系之第一夫人 (冷鱼卡)

　　
　　宣羽驰的面前出现了电子屏幕，老师的全息影像投在了他的眼前，之前在入学考之前他们已经系统地学习了机甲理论，但那只是搭建房子的地基的框架，他们想要一个完美的地基还要将这些框架填满坚实的材料。
　　
　　这些金属丝以及金属管便是密密麻麻的全身线路的电路，而根据驾驶舱位置的不同划分为腹部式机甲和头部式机甲。最常使用的是腹部式机甲，这类机甲大概有三个成年人等高，其中驾驶室在机甲腹部位置，登上机甲时，机甲双腿跪地，方便人进入机甲室，启动时则是自动站直。
　　
　　而头部式机甲体型庞大，在战场上有着极为独特的作用，制造过程也比腹部式机甲更为复杂。
　　
　　整个机甲室则是电路中最为密集最为复杂的存在，和机甲室之外的四肢以及头部的金属的连接构成了一个相当密切而又复杂的网络，特别是在直接由人脑下达指令的仪器诞生之后，墨烯可以由人脑直接操作，机甲也可以由人脑完全操作，甚至坐在机甲室中，墨烯连接上机甲系统，不需要佩戴任何仪器，便可以直接由人脑控制操作。
　　
　　机甲战士坐在机甲室中，他的面前是全息的投影，甚至有四块，涵盖了人所处的六个平面视角。两侧的机甲壁上则布满了操作按钮，当机甲战士的墨烯受损，或者机甲系统损坏，战士可以通过这些按钮操作机甲。
　　
　　课程非常枯燥，十岁左右的孩子本就是玩性大的时候，但每个人都认真地坐在这里，接受着知识的灌输，虽然他们携带着一个巨大的移动的知识宝库墨烯，但实际上真正的知识还是靠人脑来储蓄，特别是人脑能够在不到一秒的时间内反应，但从墨烯到人眼再到人脑领会，不只是几秒那么短。
　　
　　人类很早之前就已经明白，就算知识多么轻易地获得，由人脑获得知识才是其中最为便捷最为安全的一种做法，但可惜人类花费了很长的时间才明白了这些道理，他们所有制造出的机器，对知识的记录起到了非常关键的作用。
　　
　　但人脑让这些知识变成了现实，并且让这些知识得以发展。
　　
　　这群孩子虽然只有十岁，但每个能够进入浔浦星军校的孩子，都怀揣着无与伦比的梦想，拥有着常人不可比拟的耐心，以及沉得住气精得下心来的韧劲。
　　
　　宣羽驰从墨烯中取出了折叠式的电子笔，摘录下了老师的重点，认真地做了笔记，虽然之前也学过电路知识，并且小有成就，但老师的这席话就像是把他们过去的构建的理论知识给打散了只留下了框架，一点一点地填满最坚实的材料进去。
　　
　　无论这是多少遍学习知识，对于宣羽驰来说，仍旧有太多的知识需要他学，对于知识，他永远只是个孩童。





第62章 chap.62
　　电路设计学结束之后，宣羽驰他们又去上了一节美学，中间只有短暂的一些休息时间，看似美学和他们的专业一点关系也没有，但每一台性能强大的机甲同时拥有美的外观。
　　
　　而且强大本身就是一种美，极美的外观在一定程度上是精密科学的产物，一些极美的比例，对称的美，都能让机甲的性能得到大大的提高。相反，一些越是造得丑的机甲反而性能越不好，再加上浔浦星军校出去的怎么说各个都该是大师，当然既要美观又要性能好。
　　
　　学美学就要从美学史开始，一行人如饥似渴地汲取着这些知识，当其他的孩子已经可以休息的时候，宣羽驰还要赶着去上战场生存课。
　　
　　战场生存课是他们上课的课程名字，实际上是和机甲系的人一起上课，机甲系的这些训练场上的课程有着各种各样的名字，每一项训练的能力都不相同，一个小时的上课时间，只有上完这门课，才可以吃午餐。
　　
　　机甲系也有很多的理论课程，除了基本课程之后，他们还需要学会在各种各样情况下生存的知识，每天的时间都已经被课程挤满了，而又有无数的课排在待上课程上，谁都不知道这些课程都是怎么上完的，但即将毕业的十级生会告诉这些一级生，这么多课程上完真的不是梦。
　　
　　宣羽驰身为实用型机甲制造系的负责人，自然是非常有想法地要把负责人这件事情做好，但其他人则是相当冷漠的样子，本来在浔浦星军校就是精英式教育，他们都喜欢个人行动。
　　
　　“诶，大家一起去吧。”宣羽驰连忙叫住了其他要走的几个人，学术型机甲制造系的人上完课就去休息了，这一群往训练场方向走的人一看就是实用型机甲制造系的人。
　　
　　宣羽驰厚脸皮地叫住了想走的几个人，周宏鸿也帮了忙，他个性本就极为豪爽，一点也不在意自己的竞选失败，反而热心地帮了宣羽驰的忙。
　　
　　二十三个人只有十个人愿意和宣羽驰和周宏鸿一起到训练场，不过宣羽驰也并没有那么失落，长干给他发了好多的文件，里面全部都是关于怎样成为一个好负责人的内容，甚至还有很古老的一些知识。
　　
　　虽然宣羽驰自己从星网中就能够查到他所需要的知识，但他习惯了长干总是为他发一些他所需要的知识，就像长干一直是过去那个喜欢研究人类，对宣羽驰的成长起到了很大帮助的巨大知识库，立新他们从他这里得到了许多能让宣羽驰成长得更好的知识。
　　
　　长干发给他的资料里反复提到了一点，那就是集体意识是整个班级建设中最重要的一环，学校制度延续至今的原因之一，就是为了培养孩子们的集体主义，爱整个班级，才能够爱整个国家。
　　
　　按照墨烯上标注的地点，他们到达了集合地点，宣羽驰一眼便看到了在人群中的言济，言济比一般人要高上许多，在六年级的时候就已经比他要高上一个头，如今宣羽驰只到他胸膛的位置，所以言济在人群中格外地突出。
　　
　　机甲系的学生一大清早起床，就去训练了三个小时，中间上了一节理论课休息了一会，赶在吃饭前他们又来接受强度较轻的适合机甲制造系的训练课。
　　
　　机甲系的学生与机甲制造系学生的课程方向完全不同，他们的理论课程比较少，大部分时间都在训练场，体育馆以及一些虚拟场景训练场中度过，每天都是对他们的体能极限的一次突破。
　　
　　二十三人的实用型机甲制造班的学生到齐之后，陈广梁便开始安排训练课程了，陈广梁身为机甲系的班主任，这学期教的课程正是机甲系和实用型机甲制造班一同上的战场生存课，目的在于提高战场生存概率。
　　
　　“第一个任务，十分钟限时跑一圈。”陈广梁让他们排好了队伍，下达了第一个指令，由于上午只有一个小时的训练时间，所以陈广梁只是让他们早上的这一个小时的课程比较充实，真正的重头戏是在下午的两个小时的训练之中。
　　
　　战场生存课所训练的项目极其复杂，对于机甲系的学生来说，就是一门综合的科目，每天训练的项目和能力都是不同的，
　　
　　一天安排了三个小时的训练时间，上午一个小时，下午两个小时。
　　
　　正常情况下一圈需要二十分钟的时间，老师将时间压缩到了一半，对宣羽驰他们来说，是不太可能做到的事情。
　　
　　对于宣羽驰来说，跑步并不难，难的是如何在十分钟内跑完一圈，而机甲系和机甲制造系的学生分成两队跑，宣羽驰也不想言济再因为自己而耽误了训练，而言济并没有过来和宣羽驰说什么，宣羽驰松了一口气，但心底里又有些失落。
　　
　　“我们统一一下节奏跑吧。”宣羽驰记起材料中所说的，一个班级一起跑步反而能够激起大家的士气，更能够帮助那些体力素质更不好的人，而且节奏掌握得刚刚好，才能够在十分钟的时间内跑完。
　　
　　有些人不置可否，不再搭理宣羽驰，直接自己就跑了，宣羽驰也不多说什么。
　　
　　周宏鸿便在一旁替宣羽驰说了几句，“虽然我们体质没有那么好，但十分钟跑完，机甲系的人可以做到，对我们来说也不是什么难事，但我们现在这个阶段更应该掌握的是节奏，我们是整个班级，可不能让机甲系的小瞧了我们。”
　　
　　一群人还在纠结这个问题的时候，机甲系的人已经跑出去了很远，于是宣羽驰连忙说道，“我们跑吧。”
　　
　　宣羽驰主动地跑在了前面，而周宏鸿则主动地跑在最后一个。
　　
　　剩下来的那么十几个人就排成长方形的队伍按照他们的节奏前进的，一开始跑得并不快，他们稳扎稳打，即使和机甲系的人差了特别远，他们也毫不气馁。
　　
　　五分钟的时间已经过去了，宣羽驰和周宏鸿便打算加快他们的步伐，“加油我们已经跑完了三分之一，看到我们前面的机甲系的人了吗？我们的第一个目标就是超过他。”