当任务对象变成通关外挂 (云深雨沾衣)

　　不过这些人虽然看着凶狠，但看资料实际上都是善良又有责任心的人，有一些人童年时期也曾遭受过虐待，对于家暴行为深恶痛绝，因此在看到钱尔白要组建一支真正能为受害者提供帮助的“反家暴救助协会”时，立刻便报名了。
　　面试他打算就安排在这个周末，考察通过之后他就会正式将这些人纳入进“爱与和平”组织中来。
　　他把那一沓资料放进文件夹里，然后继续备课。
　　由于在编老师中只有他没有任课，所以校长特意把下学期高一高二两个年级的生理健康教育课都安排给了他。校长拍拍他的肩膀，鼓励道：“小伙子，不要害羞，随便讲讲就行了。以往都是这样的。”
　　钱尔白冷静地点点头，道：“校长放心，我会重视起来的。”然后关上了门。
　　校长回味着他出门前的那个笑容，总觉得意味深长，不由得打了个冷战。
　　作者有话要说：　　文中出现的BACA是BikersAgainstChildAbuse反虐待儿童车友会的简称，这个组织源自美国，并且在全球很多国家都已经具有相当规模，他们的目的是帮助那些曾经被施暴的儿童脱离暴力带来的阴影。而加入这个团体，需经过非常严格的考核，为的就是有正确的方法和正面积极的心态帮助受虐儿童及早摆脱心理障碍。
　　钱尔白建立的“爱与和平”由于国情不同，行事风格会有所改变，但是目的是一样的。


第85章 (别人家的教导主任和他的春天)
　　钱尔白下学期负责生理课教学已经是板上钉钉的事, 但本着为学生负责的原则，他还需要先试讲一节课，由学生及听课老师判定是否合格, 再决定是否正式担任任课老师。
　　不过生理课境况比较尴尬。这个年龄段的学生，正是性别意识最强烈的时候, 对异性的身体会感到好奇，同时又对自己的这种好奇而感到羞耻，因此在面对生理相关的知识时不可避免的会生出回避, 甚至抵触心理。
　　老师们毕竟不是专业人士，没有办法在讲课时彻底摒除个人情绪, 在面对一些涉及到隐私部位的器官名称时会感到难为情, 很难面不改色地念出来。
　　而老师的态度又会影响学生们的看法。若是老师在面对异性的生理构造时避而不谈, 甚至态度轻佻, 或者露出嫌弃厌恶的表情, 则很可能会给学生们传递错误的信息，比如, 性.特征是恶心的, 是可耻的，或者是可以随便开玩笑的, 等等。甚至会给学生们留下严重的心理阴影, 造成非常严重的后果。
　　没有人能承担得起这个责任，但又不能不设这个课程，所以以前只能让各年级的政治或生物老师，以及各班班主任轮流顶上。
　　现在终于有人接过了这个担子, 老师们自然求之不得。
　　其实，生理课在课程表上向来更像是个摆设，老师们不愿意讲，学生们也不想上，最后只能当做娱乐活动课，或者互相聊聊天，做做互动游戏，看看电影放松一下，或者干脆就上自习，做做作业看看书什么的。
　　本来就不设门槛，况且钱尔白又是校长钦点的人选，别说他还认认真真备了课，他就是和学生们讲一节课冷笑话，为了把这担子送出去，听课的老师们也会让他通过。
　　被选中试讲的班级是高二（5）班，正好是张鸣所在的班级。
　　之前已经通知了自习课临时改上生理课，但学生们并没有太过在意，毕竟之前生理课与自习课并没有太大的区别。他们一边小声说着话，一边慢腾腾地把压箱底的《生理健康教育手册》翻了出来。
　　这本书自发下来以后基本上就没有翻动过，唯一的趣÷阁记还是自己的签名。
　　他们把书摆在桌子上，随便翻开哪页晾着，然后把卷子之类的东西铺在了书的下面，想着一会儿如果老师不提问的话就抓紧时间写作业。
　　直到有不怎么眼熟的老师们陆陆续续地提着折凳走进来，然后坐在教室的最后一排，并齐齐打开了趣÷阁记本铺在腿上时，他们才觉得事情有些不对头。
　　紧接着，钱尔白走了进来。
　　天气有些热，他便没有穿外套。上身白衬衫，下.身黑蓝色西裤，头发梳向脑后，嘴角平直，面无表情，显得有些冷酷。他站在门口推了一下眼镜，然后走上了讲台。
　　教室里立刻鸦雀无声。学生们面面相觑，却没有人敢说话，只能拿眼神交流着彼此的惊讶与疑惑——怎么是教导主任来上课？！
　　钱尔白把讲义放在桌子上，拿起粉趣÷阁在黑板上写下了五个大字——“爱情与责任”，然后说道：“如果一切顺利的话，我将会是你们未来的学弟学妹们的生理老师。所以，这是你们第一次，也是最后一次上我的课，请务必珍惜。”
　　他开了个玩笑，班里的气氛活跃了不少，学生们也小声地笑了起来。
　　张鸣抬起头看了钱尔白一眼，不知怎么的觉得有些心虚，又赶紧低下了头去，假装在书桌里翻找课本，过了好久才重新坐直身子。
　　钱尔白道：“这节课我们不讲生理，也不讲健康，我们来聊一聊你们比较感兴趣的话题——高三与高考。”
　　话音落，班里气氛再次一凝，原本低着头做卷子的同学也猛地抬起了头。
　　钱尔白顿了顿，看所有人都一脸紧张的样子，又笑道：“当然不是，来看黑板，今天我们要聊的是爱情与责任。”
　　上课两分钟，路主任已经让学生们的心情经历了两圈过山车似的急上急下，并成功地吸引了教室里所有人的注意。
　　这堂课钱尔白本来准备的是另一套主题，但在看到张鸣的时候，他突然想到了最近发生的一系列学生之间的感情纠葛，于是便打算借着这个机会，了解一下学生们对爱情的看法。
　　他自己对高中生早恋持客观态度，只要分得清主次轻重，不影响学习，不影响彼此生活，两个人你情我愿，没什么可指责的。
　　但是未成年人没有形成完善的价值观和爱情观，他们的爱很多时候都是出于一时的好奇，或者是对社会行为的一种模仿。
　　而由于年龄，经验，眼界的限制，以及受外界环境或风气的影响，未成年人对于未来缺少长远的规划，但又有足够的求知欲和探索欲，在没有正确的引导的情况下很容易误入歧途，伤害彼此。
　　因此，让他们明白爱情不是简单的荷尔蒙相撞，更是需要承担相应的责任，才是更有效的应对青少年早恋的办法。
　　尊重与负责，这不仅是恋爱的哲学，更是为人处世的道理。
　　他让学生们畅所欲言，无论是对爱情的解读，对未来的憧憬，对家庭的看法，对社会的认识，甚至对学校的意见及建议等，都可以表达自己的观点。
　　一开始学生们还有所顾忌，被叫起来时犹犹豫豫，吞吞吐吐，只捡着绝对不会出错的内容，比如学生的义务与职责，儿女与父母之间的关系，同学之间的友谊等等来说。之后渐渐进入状态，放松了下来，思路便开阔了起来。
　　当被问到班里有没有互相喜欢的人时，学生们互相对视一眼，都露出心照不宣的羞涩笑容，然后自以为隐晦地扭头看向了某几个地方。
　　被看着的男孩女孩们脸红红的，低着头不说话。
　　令钱尔白感到意外的是，有一些视线竟然指向了张鸣和他的同桌。
　　那个男孩子一脸嫌弃，又有些不好意思，他瞪大了眼，还把凳子往边儿搬了搬，道：“你们看我干什么？我可是清白的！”
　　张鸣下意识看了钱尔白一眼，张了张嘴，欲言又止，最后他瞪了同桌一眼，同款嫌弃地也往外挪了挪。
　　班里的孩子们本来也是开玩笑，见他们反应有趣，于是一起笑了起来。
　　钱尔白也笑了笑，没有多作表示。
　　四十五分钟很快结束了，这堂课光看气氛已经过关了。
　　钱尔白总结并升华了一下主题，道：“每个人都有权利获得甜美的爱情，但是只有遵守爱情的规则，才能享受爱情的甜美，否则只能尝到自己酿成的苦果。人生中，权利和责任是相伴而生的，我希望在你做任何重大选择之前，都要三思而后行：这样做的后果是什么，你是否有勇气面对后果，是否有实力承担责任？一旦做出选择，就不能半途而废，因为很多时候，你并没有退路。”
　　说完，他把带着的打分表发了下去，笑着道：“课已经讲完了，现在是你们该做出选择的时候了。”
　　学生们刚还神情严肃地思考着路主任说的“责任论”，下一秒又被他的话逗笑了。
　　前排的一个男生开玩笑道：“老师，如果我们不小心选择错了的话，会发生什么严重的后果吗？”
　　钱尔白扶了扶眼镜，神色不善地道：“也没什么大不了，只不过以后可能会经常被我请到办公室里喝茶而已。”
　　男生夸张地打了个哆嗦，赶紧双手捧着接过了打分表。
　　打完了分，听课老师把表格收齐，然后离开了教室。走之前冲钱尔白笑道：“路主任您讲课还挺厉害的，听了这一堂课，我都想当您的学生了。”
　　钱尔白笑笑，道：“丁老师您过奖了，您如果想来听课的话，我随时欢迎。”